《生活中的數字》教學設計（精選5篇）

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《生活中的數字》教學設計（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《生活中的數字》教學設計1

【活動背景】：

數字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成S，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數字，因此必須從根本上，引發幼兒對數字的興趣及探索的願望，如手錶、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數字是幼兒成長的需要，也是適應未來的需要，因此我設計了“生活中的數字”這一活動。

【活動目標】：

1、尋找生活中的數字，初步瞭解各種數字的含義。

2、進一步激發幼兒對事物，現象的興趣及探索慾望。

3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。

【活動重點】：

尋找生活中的數字，瞭解各種數字的含義。

【活動難點】：

在探索交流的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。

【活動準備】：

1、教師準備帶有數字的實物。

2、師幼共同收集寫有數字的常見物體（手錶、鬧鐘、日曆、尺子、家用電器等）陳列在活動室。

【活動過程】：

一、出示帶有數字的實物，激發幼兒興趣。

出示實物手機問：你們看這是什麼？手機上有什麼？這些數字有什麼用？

（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數字，並有意識地調動幼兒的生活經驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數字上。）

二、啓發尋找自身數字，激發幼兒的興趣。

1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數字。那麼你們知道這些數字表示什麼意思呢？

2、瞭解衣服上、鞋子上數字的含義。

（反思：這一環節把幼兒對數字的興趣一下激發了出來，他們驚奇的發現自己的衣服上、鞋子上竟然藏着數字，每個幼兒都體驗到了發現的樂趣。在隨後的交流、討論中，幼兒對這些數字的含義有了最直接的認識，知道數字是用來表示衣服、鞋子的大小。）

三、尋找生活中的數字，探索交流各種數字的不同含義。

1、生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。

2、你找到了什麼東西上面有數字，它表示什麼意思？趕快告訴你的好朋友。

3、誰願意上來把你的發現說給大家聽。

（反思：豐富的探索材料及寬鬆的氛圍，爲每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關於生活中數字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發揮。）

四、回憶已有生活經驗，拓寬幼兒思維空間。

提問：除了剛纔說的這些數字，你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們分別表示什麼意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。

（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啓發，他們聯繫日常生活經驗，在頭腦中搜尋各種關於數字的資訊，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，實現了只是經驗的遷移。）

五、討論：假如生活中沒有數字，會怎麼樣？

【活動反思】：

《綱要》中提到：幼兒的科學探索應從身邊事物開始，引導幼兒關注周圍和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益培養幼兒的好奇心和求知慾。使他們從小善於觀察和發現。這次活動，我完全根據幼兒的興趣而設計，活動的內容，材料來源於生活，最後的設想活動也是服務於生活。在探索活動過程中，我並沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發現問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，並鼓勵他們大膽發表自己的意見，並對幼兒的發現，自己的設想，以及疑問等都及時給予極力性評價，爲他們製造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們透過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演着支援者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，並在活動中激起了強烈的探索慾望。

《生活中的數字》教學設計2

活動目標

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，激發幼兒對數字的興趣。

活動準備

1、課件—樂趣練習：在圖畫裏找數字。

2、課件—樂趣練習：找數字。

3、課件—動畫片：你最喜歡的數字是什麼。

活動過程

一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。

1、樂趣圖片—在圖畫裏找數字。

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫裏能找到什麼呢？

在樹林裏能找到數字1

小鴨子在池塘裏游水的圖畫裏能找到數字2。

海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3。

2、樂趣練習—找數字

（1）你能看出來，這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎？

幼兒觀察後說出1雙，2雙，3雙，4雙。

（2）請你在這張圖片上找出數字1，2，3，4。

二、發現生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望

（1）在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來？（鼓勵幼兒講述自己的發現）

（2）你在什麼東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

（3）誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

2、啓發幼兒擴散思維，尋找更多的數字

（1）原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？

（2）幼兒講述身邊發現的數字。

三、最喜歡的數字

1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢？（請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。）

2、動畫片：你最喜歡的數字是什麼

請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀！（看完後，幼兒相互交流）

四、結束

今天，你們玩得開心嗎？讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎？

《生活中的數字》教學設計3

活動目標：

1、發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的`應用。

2、初步理解數字與人們生活的關係。

3、激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。活動重點：發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用。

活動難點：

激發對數字的`興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：

電話機、遙控器、手錶、鬧鐘、計算器、掛曆、直尺等。

活動過程：

一、開始部分

遊戲“老狼老狼幾點鐘”複習9以內的數字

介紹幼兒規則，小朋友跟隨老師邊走邊問，老狼老狼幾點鐘？老狼出示數字卡，數字1就是1點鐘，當出示9的時候，那麼就是9點鐘，老狼要來抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）

二、瞭解數字在生活中的作用

1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什麼。（電話機、遙控器、手錶、鬧鐘、計算器、掛曆、直尺）

2、請幼兒講述這些物體上面都有什麼？（數字）

3、數字中最小的是幾？

4、請幼兒說說這些東西上的數字有什麼作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）

5、拓展到身邊的數字想一想，請幼兒說說你在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。

6、出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什麼意義。

（可以找到住址，可以知道坐車路線）

三、遊戲“身體上的數字”

1、請幼兒用身體來表現數字。小朋友我們的身體也有數字，現在請誰來用身體來表現一下數字，例如數字1，如果讓你用身體來表現，你怎樣做呢？依次出示其他數字，

2、請一名幼兒用身體表現數字，其他幼兒來猜數字。

四、活動結束

《生活中的數字》教學設計4

活動目標：

1、萌發幼兒對數字的興趣

2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

3、幫助幼兒將數字運用於生活中

活動準備：

1、活動前佈置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪裏有數字？它們表示什麼意思？

2、教具：0—9的數卡二套，有數字資訊的物品若干，數字資訊若干條

3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

活動過程：

一、遊戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7可以分爲4和幾？

4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等於幾？

10、1減1等於幾？

教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

二、聯想生活中的數字

1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字？並說說它們表示什麼意思？

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思？

三、感知數字在生活中的應用

1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）

3、看溫度計的刻度（數字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數說出物重（可表示重量的多少）

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當天日期的日曆，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡，號碼（可表示號碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎麼樣？

五、按指令擺數字

1、請找出表示自己年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

《生活中的數字》教學設計5

活動目標

1、透過開展數字活動讓同學們在活動中體會數字的樂趣。

2、透過生活實際中找數字，讓同學們知道數學和我們的生活是分不開的`，同時培養學生細心觀察的能力。

3、透過活動培養學生學習數學的興趣。

4、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

教學重點、難點

重點：找到生活中的數字。

難點：感受數學的奇妙，提高數學的學習興趣。

活動準備

1、讓同學們每人帶一個有數字的玩具。並在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。

2、電話、表、數字卡片、人民幣。

活動過程

一、課前活動：《QQ星成長體操》

二、師生互動，檢查課前準備。

1、讓同學拿出從家帶來的帶有數字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數字。

3、總結：在我們的生活中數字無處不在。

三、數字的作用：

1、出示：119、120、110等數字，讓同學們說說這些數字在生活中見過嗎？知道它們的作用嗎？

2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，並用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。

3、用數字表示數量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。

四、課堂延伸：

1、猜數字：找個同學在紙上寫一個數字，讓同學們，透過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。

2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣遊戲。

五、教師總結後結束本課。

教學反思

在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活爲基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創設了多個活動都能以學生爲主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養了學生學習數學的興趣。

當然這節課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環節組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。