《黃紗巾》教學設計
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的《黃紗巾》教學設計,希望能夠幫助到大家。
學習目標:
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
教學重點:
體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學難點:
學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
教學課時:
一課時
預習要求:
1、自讀課文,初步體會文章的主題思想,並蒐集相關主題的文章。
2、以小組爲單位,以課文的內容爲藍本排練課本劇。
教學內容和步驟:
一、自讀文字
1、自學字詞
如:戀戀不捨、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi
2、提出初讀要求:
這是一篇微型小說,它將兩顆美好的心靈進行了無聲的展現。閱讀時要透過語調、語速的控制,讓人感受到兩個愛美的.人的心靈,併產生共鳴。
二、理解文字
圍繞文字提出如下問題供學生進行合作探究:
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈?如果你是文中的小姑娘,你會怎麼做?爲什麼?
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈?如果你文中的中年人,你會怎麼做?爲什麼?
3、你認爲文章的主題是什麼?
4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理?
如:得不到的東西永遠是最好的;既然得不到,不妨離開它;接受施捨比不能得到更令人痛苦……
(引導學生從深層次挖掘文章的內涵,對文章從不同的角度作出不同的理解。)
三、詮釋文字:
以課本劇的形式呈現。
爲激發學生的參與熱情,可予以適當的獎勵:如當場頒發最佳創意獎、天才表演獎……
(指名或學生自願上講臺表演課前準備好的課本劇,可以採用錄音、化妝等輔助手段,特別提倡合作表演。)
四、拓展文字
這篇短小的微型小說,表現了兩個人物對一條黃紗巾的態度和情感,寫出了
兩個愛美的人,兩顆愛美的心。以這樣的主題創作的文學作品還有嗎?能不能跟同學們作一些介紹?
鼓勵同學們對自己朗讀的文章作適當的點評,能注意到與本篇課文作些比較則更好。
(指名或學生自願誒同學們朗讀課前蒐集的類似主題的文學作品。如果也是微型小說之類的作品尤佳。)
五、仿寫文字
1、你認爲這篇文章在寫法上有什麼特別之處?請你談談自己的看法。
明確:這篇短小的速寫式微型作品,充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接,構成了它的情節。
2、你能仿照這種手法來寫臆斷你與同學、老師或者家人之間的親情故事嗎?
學生進行片斷仿寫練習。
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