雲房子第二課時教學設計

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的雲房子第二課時教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雲房子第二課時教學設計1

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會雲房子的美麗，小鳥的快樂以及雨後天空的明淨。

教學難點：

讓學生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、匯入：

1、小朋友們，今天我們繼續學習童話故事《雲房子》。（齊讀課題）

2、上節課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀

（評價1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）

二、感悟第一自然段

1、你們觀察過雨後的天空嗎？是什麼樣？

2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的雲朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些雲朵嗎？讓我們用朗讀來表達對雨後美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。

過渡：這個時侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)

三．感悟第二自然段

1、呀，這麼多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什麼呢？出示句子： “哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”

2、誰來讀好這句話？（你能把白雲的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造雲房子。老師聽出了你的開心和讚歎）

小鳥看到這麼多白雲，多開心呀！誰來讀得再開心點？加上自己的動作就更好了！（指名讀，恩，這隻小鳥真可愛！飛得真快活呀！）

3、想造雲房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。

4.它們造了哪些雲房子呢？答案就在課文中，請同學們開啟書133頁，讀一讀課文第二自然段。

5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些雲房子嗎？（學生自由交流，教師在黑板上畫。）

6.你最喜歡哪幢雲房子？把你最喜歡的雲房子多讀幾遍。

7.小朋友們讀得很認真，給大家介紹一下你喜歡的雲房子。

①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着

你覺得這是個什麼樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的雲房子是什麼樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了！）男生一起讀

②有的像花兒那樣美美地開着

這兒有兩句，你喜歡哪一句？爲什麼？美美的讓你感受到了什麼？像花兒那樣美美的開着是什麼樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了！）我們彷彿能聞到它的香味了！女生一起來讀。

③有很高的大樓房

有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．

④有很寬的大禮堂

你知道大禮堂是用來幹什麼的？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見裏面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

⑤也有一點點小的，小得只可以住進一隻小麻雀．

爲什麼喜歡這句？指讀（老師覺得這雲房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）

8.這些雲房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些雲房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現在你就是一隻快樂的小鳥，快來欣賞我們造的雲房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。

9.小鳥們造了這麼多漂亮的雲房子，你們也想造雲房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

10.下面你們以小組爲單位來造雲房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什麼雲房子？

11．請用這樣的句式來介紹你們造的雲房子：我們的雲房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的雲房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一羣能工巧匠，造出的房子千姿百態，，爲了獎勵你們，小云朵決定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白雲變化很多，有不同的姿態。

四．感悟第三。四。五自然段

1、雲房子造好了，真是千姿百態，（板書：千姿百態）小鳥們都住進去了，他們在雲房子裏飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）

2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點擊變成紅字）

（1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）

（2）我們都來做一隻開心的小鳥讀讀這一段。

3、小朋友，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

4.他們是怎麼說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這隻小鳥可真開心，讀得這麼歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）

5.猜一猜小鳥們在說什麼？做客時嘰嘰喳喳說些什麼？玩耍時嘰嘰喳喳說些什麼呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).

6、哪隻小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導對話）

7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（歌曲《白雲飄飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）

8、指名錶演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

9、正當小鳥們玩得高興時，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示）雲房子怎麼了？（變小了）現在呢？（不見了）。出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？誰願意幫小鳥配音？指名讀。

五、感悟第六自然段

1、雲房子不見了，小鳥們覺得怎麼樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了。”（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

（1）笑眯眯 水汪汪

理解“水汪汪”：水汪汪的藍天是什麼樣的？我們可以用哪些詞語來形容這麼美的天空？板書：一碧如洗

（2）誰來美美地讀讀這段話？

（3）雨後的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最後一小節。

2、老師也被這美景陶醉了，給大家帶來了一首詩《一片純淨的藍天》。

3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什麼？（藍天很美）《雲房子（第二課時）》

六、指導寫字

1.造:這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什麼?

2.耍：這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什麼?

3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師範寫，生書空。

4.你們在練習本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。

七、總結

這節課，我們和小鳥一起造了千姿百態的雲房子，欣賞了雨過天晴後一碧如洗的天空。大自然是千變萬化的，不同的.事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。

六、課外作業

畫一幅關於雲房子的畫。

蒐集關於雲的成語。

蒐集並閱讀關於雲的變化的文章。

一片純淨的藍天.

是誰把你

洗得那樣明淨？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

爲你寬廣的胸膛，

披上了藍藍的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白雲慢慢飄遊；

啊，藍天，

你像童話一樣純淨。

雲房子第二課時教學設計2

一、複習匯入

1、 小朋友們，今天我們繼續來學習童話故事（ 指黑板）----生齊讀。

小朋友，雲房子美嗎？------是啊！這麼美的雲房子，我們再來美美的讀讀課題！

2、 上節課，我們認識了不少詞語朋友，誰來和他們打聲招呼？

作客 玩耍 來不及

忽然 乾淨 一陣風

呼啦啦 笑眯眯 水汪汪

1、誰來讀這三個詞語寶寶？----我們要注意“耍”的讀音，它是一個三拼音節，要讀準小朋友們一讀。你讀得很準確，“玩耍”的“耍”要讀準，小朋友們一起讀。真棒，咱們一起讀。 聽出問題了嗎？（舉手動作）----你的耳朵真靈。

2、誰認識這三個詞語？-----這兒的三個生字，“然”和“陣”是前鼻音，“淨”是後鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語？

3、小朋友們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？

下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？------我的火車往這兒開。---火車火車拐個彎。

4、 小朋友，詞語學得真棒，相信你們的課文能學得更好，現在就讓我們再次走近這羣小鳥，一起到雲房子裏去逛逛？

開啟課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們造出了哪些美麗的雲房子呀？

二、學習1、2小節

1、 掛圖、指圖：瞧！夏天的午後，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在了天上。這麼美的雲寶寶把一羣小鳥也吸引過來了。

-------小朋友都來做一做快樂的小鳥。

-------呀！我們教室裏飛來了這麼多小鳥，這下子可熱鬧了！

小鳥們看到這麼美的雲寶寶，你們想說些什麼呀？--看來你非常喜歡這些雲寶寶。

你也非常開心。

你和課文中的小鳥想到一塊兒了。

2、 課文中的小鳥看到這麼多白雲，說了些什麼？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫。（指名---找得真準‖誰有不同意見？）------出示

誰再來讀讀這句話。（2、3）----1我還沒有感覺到多、高興呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。

2這個“哇”該怎麼讀，讓我們感覺到小鳥看到雲房子非常---驚喜。

3聽出你迫不及待的想造雲房子了！

4聽出你的確很高興了，你瞧，句子中用了一個感嘆號呢！咱們一起來讀一讀。

3、 小鳥們迫不及待地想要造雲房子，他們心靈手巧，說幹就幹，他們都造了哪些房子？

（出示句子）小朋友們自己讀一讀。

雲房子真可愛！這各式各樣的雲房子裏，你最喜歡哪座雲房子呢？爲什麼？可以讀出你的喜歡來嗎？（你能把你的喜歡讀出來嗎？）-----還有什麼樣的雲房子呀？

生：大冬瓜。（貼圖）

師：爲什麼？

1生：很可愛！

師：你能把你的喜歡讀出來嗎？

師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫着，胖乎乎的多可愛呀！多有趣啊！你再來讀一遍。

我聽出來了，你非常喜歡這座雲房子。（誰還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？）---不錯，有進步。

2生：花兒

師：貼圖，看這雲房子多像一朵美美地開着的花兒呀！你們喜歡嗎？誰來讀讀這句話。

師評：這麼美的雲房子，也要讀得美美的。誰來讀？

我彷彿看到了這座雲房子，像花兒一樣美美地開着，我們一起讀。

3你加上動作來讀讀看。 誰讀得比他更寬？

4誰讀得比他更寬？ 你加上動作讀讀看。

5有多小？----咱們用手比劃一下。

----小鳥一個人住在裏面一定很舒服，很高興，誰能讀出來？------這房子可小了，只能住進一隻小麻雀。你願意再來讀一遍嗎？

----這種房子適合小個子的小鳥住，是不是？請第一排的小朋友一起來讀一讀。

4、 多美的雲房子啊，能連起來讀一讀嗎？----小朋友們可以選擇自己喜歡的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動作讀，還可以一邊想象一邊讀。---如果能讓這些美麗雲房子住在你心裏就更好了！

指名讀：誰願意爲大家讀一讀？-----你還加上了動作。多美的雲房子啊！小鳥們都喜歡，我們也被吸引住了。來我們加上動作一起來美美的讀。

5、這麼美的雲房子，小朋友想不想把它們永遠記在腦海裏？（出示：不一會兒，雲房子造好了：有的像...有的像....有...有....也有....）

---自己先試背。

---指名背-----你真棒，一會兒功夫就記住了。

------會背的小朋友我們一起來背，不會背的可以看着書本。

------小朋友背得真棒，誇誇自己。

6、雲房子這麼有趣、可愛，你們想不想有一幢屬於自己的雲房子？和你的小夥伴展開想象，造造你自己的雲房子吧。-------自由討論-------2、3個------評價：你能把你的雲房子蓋得更美些嗎？

------出示：我的雲房子造好了，有的....有的....有的......（2個）誰能把這句話說完整。------你們造的雲房子真是各式各樣，你們真棒！

（我的雲房子造好了，有的像圓圓的大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像雪白的大白鴿。）

三、學習3、4

1、 雲房子造好了，小鳥們快住進去吧！舒服嗎？你想（和其它小鳥）說點什麼？

想請別的小鳥一起住嗎？想請哪知小鳥呢？怎麼請呀？

------打招呼要熱情一點。

還可以加上動作。

你們在房子裏玩些什麼呀？

你真熱情，把玩的內容都說出來了。

2、小鳥們你們作客、玩耍開心嗎？那就帶着開心的心情，自己讀一讀3、4小節吧！---誰來讀一讀？2-----他讀得怎麼樣？評一評。‖我們一起開心地讀好3、4小節。

評：老師覺得大家還不夠開心，能再開心一點嗎？

二、學習5、6

1、 正當小鳥們玩得開心的時候，忽然------呼啦啦吹來一陣風，（把雲摘下來）

引讀：咦？......

2、小鳥們，你們的心裏......？-------奇怪、着急、難過

請帶着各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。

3、小鳥們不要難過，不要着急，看！新的美景出現在你的眼前了

---------指圖：你看到了什麼？

---------小鳥們，現在你們還難過嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因爲藍天就是小鳥的家。讓我們開開心心地讀好最後一個小節。

三、寫字

小朋友們，跟着小鳥們一起造雲房子，看到了這麼多美麗的雲房子，還美美地讀了課文，多開心啊！我們還要學習3個生字。

---------出示：耍（要） 陣 然

---------比較-----一起來寫一寫，範寫，書空。

--------在習字冊上寫，兩遍。（提醒姿勢，獎勵寫字星。）

四、總結、佈置作業

今天，我們一起學習了《雲》，雲房子很美麗，我們很喜歡，課後能試着背一背就更好了！

請同學們：

1.完成習字冊

2、背一背課文。

雲房子第二課時教學設計3

【設計理念】

引導小學生學會學習。以自讀自悟，自主參與，自主評議，合作學習來突出學生的主體地位，給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現或交流的機會，多一些嘗試成功的體驗，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

【設計特色】

以學生扮演的小鳥活動爲整個課堂線索，用他們的眼光觀察雨後天空的變化與美麗。

【設計目標】

知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標：讓學生了解雨後的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

能力目標：培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和羣體合作能力。

【設計重點】

指導學生理解和朗讀第二自然段，並進行段落中句式的說話模仿訓練達到知識的遷移。

【設計過程】

一、引入美

1、齊讀第一自然段

2、師：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在了天上。（出示掛圖）

3、演小鳥。師：哇！這麼多白雲，這時候，誰也飛來湊熱鬧了？（小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這裏，在這裏，還有小鳥嗎？（戴頭飾）

4、指導朗讀小鳥的話。師：哇！這麼多小鳥， 這下天空更熱鬧了，小鳥們，你們看到這麼多的白雲，心情怎麼樣？（高興，驚訝）聽，小鳥們說：“哇，這麼白雲”（師出示句子圖生情不自禁的讀）

師：小鳥們，你們看到這麼多白雲，最想幹嘛呢？“我們來造雲房子”（師出示句子圖）來，讓老師聽聽，哪隻小鳥最想來造雲房子？（指名讀、齊讀）

二、感受美

1、小組合作造雲房子，師：哇，這麼小鳥想造雲房子啊。那我們還等什麼呢？請你們小組合作，討論一下最想造哪樣的雲房子，再動手合作造兩所你們最喜歡的雲房子。（小組合作）

2、彙報造房子結果，師：哪個小組願意來介紹一下你造好的雲房子，看誰介紹得最出色。

3、指導朗讀課文中的五所漂亮的雲房子。師：瞧，這些是你們造得最漂亮的五幢房子。（出示小黑板）

①喜歡哪幢雲房子，就來讀一讀。（指名）

②多美的雲房子啊，讓老師也想來讀一讀，好嗎？（範讀），評價

③齊讀。

4、師：仔細看這幾句話，你發現了什麼？小組討論（這麼漂亮的幾幢雲房子是用有的、有的連起來成一句話。）

師：小鳥們，你們不但房子造得好，讀也讀得好。接下來誰能說一說你們剛纔選好的房子呢？說的時候，請你模仿用上這個句式“我的雲房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。”

5、師：你們造的房子太美了，看到這些各式各樣美麗的雲房子，小鳥們，你們的心情怎樣呢？（開心極了）造好了房子，小鳥們在幹嘛？誰來讀一讀課文中是怎麼說的？（指名朗讀第三自然段，第四自然段，讀好小鳥的心情。）

師：小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，互相說着“嘰嘰喳喳”，你知道小鳥在說什麼嗎？（相互邀請到自己的雲房子來做客）如果是你去邀請小鳥，你會怎樣說呢？（生，師互動表演邀請好朋友來做客）

師：其它的小鳥你也想請好朋友到你漂亮的雲房子裏一起玩嗎？好現在讓我們伴着音樂聲飛起來，去邀請你的好朋友吧！

師：開心嗎？（開心）男女小鳥比賽朗讀，聽一聽誰讀得最高興。

三、延伸美

1、雲房子不見了。

師：小鳥們真是好客。有了這麼美的東西還願意和大家一起分享，可大家知道天空是千變萬化的它不可能全都有云，有時也會颳風。這不，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦，雲房子變小了，雲房子不見了，（出示掛圖）雲房子哪去啦？小鳥看到雲房子不見了，心情怎樣？（驚訝）請你用這種語氣讀第四自然段。（指名讀）哪個字最能聽出小鳥的驚訝？（咦）（齊讀）

2、透過看圖，引導學生練說，想象，讀書，感受課文所描寫的美景。

師：雲房子不見了，雲房子沒有了。（收雲朵圖）這時的天空是什麼樣的？會出現什麼？地上的植物呢？（指名說師根據生說的適時貼上太陽、樹木、房子、彩虹……圖）

師：儘管雲房子不見了，但還有笑眯眯的太陽公公，綠油油的樹木，新新的大地。你覺得這樣的天空怎樣呢？覺得美的就一起把它讀好，讓所有的同學和老師再來欣賞一次，不美的也幫忙讀一讀，好嗎？（齊讀）

四、追求美

1、師：這節課，陳老師帶着小鳥們在一會兒飄滿白雲的天空快樂的玩耍，一會兒，又看到雨過天晴後的天空，是那麼清新、明淨、清純。大自然是千變萬化的，不同的事物帶給大家是不一樣的感受，不一樣的美麗，只要用心觀察，美有我們身邊無處不在。

2、佈置作業，請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空雲朵的變化，把你看到的美寫下來，或畫下來，下節課交流。

雲房子第二課時教學設計4

一、複習引入

昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續學習（引讀課題）

2、你瞧！（課件放視頻第1自然段）

3、你會讀這些雲彩上的詞嗎？（雲裏填上詞語和第一自然段的填空）

小朋友們真能幹。

二、新授

1、師：這時，一羣小鳥飛過來（屏顯：一羣小鳥飛過來）

2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室裏，在哪兒呀？（學生揮動翅膀）還有呢？

師：小鳥邊飛邊說——

（屏顯，引讀）“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”

師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。

指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。

3、小鳥們可厲害了，不一會兒，雲房子造好了（屏顯）

4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的雲房子吧。

把書開啟p133，找一找小鳥們都造了哪些雲房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的雲房子多讀幾遍

5、小鳥造了哪些雲房子？找到的人舉手。彙報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）

6、這麼多雲房子你最喜歡哪一幢？（先讓學生說，再出示圖片）

（1）大冬瓜

大冬瓜是什麼樣子？還要傻傻地橫着，多可愛啊！

誰來讀？

誰也喜歡這幢的？（指名讀）

評價：真可愛！

男生讀。

（2）花兒（爲什麼喜歡這幢？）

指讀

師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……

女生讀

（注意）如果學生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。

（3）很高的大樓房

師做動作評價：（這麼高……高的老師都夠不着了。）

指讀

（注意）如果突出了“大”，可用比較的方式培養學生語感

“比一比，誰的房子高？”

（4）很寬的大禮堂

多寬？邊讀邊做動作

（5）一點點小的

全班手比劃

6、指圖說：這些雲房子多有意思啊！（老師語調高低不同，給學生作示範）有很高很寬的，也有一點點小的；有傻傻地橫着的，也有美美地開着的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧！（屏顯第2自然段重點句：“不一會兒……”）

師：一起讀。

7、這麼美的雲房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎？

（試背）師可以引背

齊背

8、出現這麼多白雲，可是，只介紹了5幢雲房子，你想想看還有什麼樣的雲房子呢？

9、你能像書上那樣說一說嗎？

指名2個人說。

把剛剛老師發下去的練習拿出來畫一畫，填一填。

9、小結：（出示）真是（）的雲房子！

說的好的全班一起說。

（千變萬化，讓人眼花繚亂……）

10、雲房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）

一邊飛，一邊叫着——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）

師：聽，小鳥叫得多歡呀！（老師找最開心的小鳥）

小百靈，你在說什麼呢？

小黃鶯，你在幹什麼？

11、大家玩得多開心呀！真是一羣快樂的小鳥，

忽然——發生了一件什麼事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）

師：雲房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。

12、雲房子沒有了，沒有了，爲什麼有兩個“沒有了”？

不過，不要緊。現在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗乾淨了，現在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《雲房子》

小鳥們你看着這樣的天空想說什麼呢？

13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀

（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）

14、過渡：雨過天晴，天上的白雲千姿百態，多美呀！風吹雲散，明淨的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受雲房子。（配樂）

過渡：昨天還有四個生字沒有寫。

三、教學生字“樣、陣、淨、洗”

1、看筆順。

2、想結構

3、想具體筆畫的位置。

4、提醒易錯的地方。

5、描紅

五、拓展積累

１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等着我們去發現，去想象。今後，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發現屬於你的奧祕。