《白鵝》的第二課時教學設計
一、匯入
同學們,今天我們繼續來學習《白鵝》。
板書:
白鵝
跟老師齊讀課題。在上一節課的學習中,我們初步讀了課文,能說說課文是圍繞哪句話寫的?
(好一個高傲的動物。)
相機板書:
好一個高傲的動物
那麼白鵝的高傲體現在哪幾個方面?
板書:
叫聲、步態、吃相
二、讀課文,理解課文
請同學開啟課本,快速默讀課文:
找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態、吃相。
(指名答)
生答:分別是第三、第四和五六七自然段。
白鵝的高傲表現在它的叫聲、步態、吃相中,你特別感興趣的是哪方面?
(指名答)
把你喜歡的段落好好讀一讀。
(巡堂視察,導讀,讀出感情,讀準字音。)
同學們讀得真認真,誰來把你喜歡的部分讀一讀。
(指名讀)
誰來評一評。
(指名評價)
快速默讀這個自然段,畫出最能體現叫聲特點的詞語。
(音調嚴肅鄭重 似厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂)
從這幾個詞說明了鵝怎樣?
(兇、惡)
作者的朋友告訴他:養鵝等於養狗,這是真的嗎?爲什麼這樣說?找出文中的句子,齊讀。
這隻大白鵝真的很兇。假如鵝會說話,你想象一下,它會說什麼?
(生想象說)
他這樣的語氣是厲聲嗎?
(評,再說)
剛纔幾個同學把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了,那你們有沒有想過,白鵝爲什麼會這麼兇?
(看守門戶,不讓壞人進入。)
那麼你會不會對它有了不同的看法。
(指名答)
板書:
勇敢
作者表面上在寫白鵝的高傲,實際上在誇白鵝的勇敢。你想誇一誇它嗎?一起來讀一讀這句話。
(指名讀)
老師從同學們的朗讀中體會到了白鵝的高傲,它的高傲不但能從叫聲中看出來,更體現在它的步態上,有誰對白鵝的步態感興趣,把它讀一讀。
(生讀)
出示句子:
鵝的步調從容,大模大樣,頗像京劇裏的淨角出場。
同學們請看句子,在這個句子中,作者用了什麼方法寫出了鵝步態的特點?
(比喻,頗像淨角出場)
隨機:
誰知道,淨角是什麼嗎?淨角是京劇裏的大花臉,他走路有個特點就是走得慢而且大模大樣的,文中寫到鵝跟他走得相似,到底是不是呢?
(出示圖片)
大家想看嗎?請看。
(播放)
你想到什麼詞來描述淨角出場的樣子?
(生答)
作者還把鵝走路的姿態跟什麼動物作比較?
(鴨子)
鴨子走路是怎樣的?
(生答)
鵝呢 ?
(生答)
(出示鵝走路的圖片)
我們把鵝走路的姿態跟鴨比較過,也看過淨角出場的樣子,誰可以爲我們表演一下鵝的步態呢?
(指名錶演)
(生評)
你能用課文裏面的詞來評一評他們的表演嗎?
你看作者用詞多準確,鵝的每個姿態躍然紙上,現在我們再來讀讀第四自然段,感受一下作者用詞的準確。
鵝這樣走路有趣嗎?大模大樣的像個大老爺,讀了我們不禁爲它的有趣而發笑,我們現在就帶着會心的笑來讀讀這句話。
(指板書中心句)
生讀、評、再讀。
剛纔我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態,其實最有趣的是白鵝的吃相,現在我們默讀第五自然段,找找看有趣表現在哪裏?
(生答:吃什麼、吃的方法。)
品讀吃的方法部分(屏幕出示),體會鵝吃法的三眼一板、一絲不苟。
它的這種三眼一板、一絲不苟的吃法還引發了一件引人發笑的趣事呢?
到底是什麼事情這麼可笑呢?
(狗去偷吃鵝的.冷飯。)
狗是怎樣偷的?
(指名生讀)
聽了同學讀這段,你覺得這狗像什麼?
(小偷)
爲什麼狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?
(因爲鵝會咬它,厲聲叫罵,怕它的脾氣。)
真是一隻厲害的鵝!
飯老是被偷吃,主人家也感到不耐煩了,不得不在旁侍候這鵝老爺,你看它的架子可真大。同學們看看這三個詞。
出示詞語 :
不勝其煩、鵝老爺、架子十足
這些詞語體現了作者對白鵝的討厭,是嗎?
(不是,而是一種喜愛。)
給他添了麻煩,爲什麼還喜歡他?
(可笑、有趣、像人一樣的高傲。)
最後,我們帶着喜愛之情再讀這句話:好一個高傲的動物!
三、總結
作者因爲白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產生了喜愛之情,其實,對一樣自己喜歡的事物,不一定要口口聲聲說喜歡,課文中,作者沒有說過一句喜歡,但字裏行間卻處處體現對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎?
四、作業
你們有自己喜歡的小動物嗎。請認真觀察一下自己喜歡的小動物,把它的特點寫出來,把你對它的喜愛之情表達出來。
【板書設計】
13 白鵝
叫聲 勇敢
好一個高傲的動物 步態 有趣 喜愛
吃相 可愛
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