五年級《誠信是金》教學設計

作爲一名老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的五年級《誠信是金》教學設計，希望能夠幫助到大家。

五年級《誠信是金》教學設計1

一、背景分析

（一）學習需要的分析

誠實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣爲流傳。不可否認，在現實生活中的確存在不誠實者佔便宜、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作爲新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這麼做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成爲誠信社會。

（二）教學內容的分析

人教版《義務教育課程標準實驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一課的知識結構主要分爲兩個內容：1、信用是企業經營的生命線，失信必將推動所有發展的機會（在經濟生活中）；2、社會生活同樣離不開誠信。

本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常執行的重要規則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常執行的規則，不遵守這個“遊戲“規則，必然導致失敗或被淘汰出局。

（三）學習者的分析

“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由於家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在着只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者說德育）的教育，導致學生在與老師、同學、夥伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在着一些欺騙等失信行爲，如不加以糾正，將影響其一生。透過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象（尤其是假貨）的能力，保護自己的權益。在教學中，隨着學生對“失信”的危害越來越深，對於“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。

二、過程及內容

（一）教學目標

知識目標：結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，並作出評價；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。

能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎麼做。

情感與價值觀目標：認識誠實守信是爲人之本的道理，確立“誠信從我做起”的觀念，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。

（二）教學策略

圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的`理解。

（三）教學媒體

powerpoint課件、internet網絡等

（四）教學過程

學習材料與教學路徑學生活動與

備選方案環節意圖與

實施要求

1、創設情景，引入新課

教師講述故事“雪尺友至”

揭示課題：“誠信是金”聽，思考並說說看法意圖：以故事匯入，激起學生學習興趣；透過學生回答，引出課題

2、明理導行

（1）誠信是中華民族的傳統美德。

（課件出示：“想一想，說一說”，引導學生說成語）：言必信，；君子一言，；，金石爲開；，童叟無欺；

形容諾言的信用極高。（）

可見，誠實守信歷來被公認爲做人處世的準則，是中華民族的傳統美德

（2）經濟生活中需要誠信

師：隨着市場經濟的發展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越爲人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件；“南京冠生園月餅”事件）

師：你認爲海爾現在成爲中國的著名品牌與此次事件有聯繫嗎？請說說理由。

請比較兩者爲“誠信”付出的代價。

你知道海爾的廣告語嗎？

學生回答後歸納。出示：

“海爾，真誠到永遠！”

師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？

在學生回答基礎上，教師指明符合食品衛生標準的是黃色的開心果思考，回答

（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）

學生認真觀察，思考後回答

生：誠信無價；誠信是企業立足之本。

（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊

觀察，仔細品嚐，試着選擇優質品種。

（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）意圖：從學生熟悉的成語入手，利於學生產生共鳴，促進學生的學習認同感

要求：學生能概括出這些成語的共同指向

意圖：透過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也爲學生以後參與社會經濟生活打下理念上的基礎

要求：在日常生活中，能夠透過各種渠道關注社會經濟現象

意圖：採用品嚐的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信

學習材料與教學路徑學生活動與備選方案環節意圖與實施要求

（3）社會生活需要誠信

師：前幾年，爲了發展旅遊經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發展態勢，被譽爲“黃金週”。但是，“黃金週”也遇到了誠信問題。（出示閱讀材料《黃金週，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？

教師小結

（4）家庭生活也需要誠信

師（出示案例）：去年，方培君被評爲上海市優秀家長，她的獨到之處在於：把刻有自己大名的印章交給了讀小學的女兒，並且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小傢伙沒有濫用權力，拿着母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。

現在有這麼幾個問題：

①你擁有這樣的幸福生活嗎？

②如果沒有，你認爲是什麼原因阻止了你去擁有它？

③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎麼做。

對學生的回答作出積極評價

（5）做一個誠實守信的人

佈置學生活動：誠信從我做起

師（活動結束後歸納）：立足優勢，克服不足，爭做班級之星體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時說說制訂“生意經”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導

小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最後評出紅旗小組。

（備選：活動主題－－誠信在我身邊）

意圖：透過角色體驗，換向思維，緩解課間疲勞情結，調動積極性

要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果

意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”

要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進

意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信”的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。

要求：表演節目必須聯繫中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現）；根據內容在小組內自由設計

3、總結本課，提出希望

師（引導學生小結）：今天這節課你有什麼收穫？（組織評價，總結表揚）

學習材料與教學路徑學生透過回憶本節課的活動過程來小結；相互評價、鼓勵學生活動與備選方案意圖：回顧學習過程，透過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發展。

環節意圖與

實施要求

師（以詩相贈）：

“同學們，要知道，誠實守信很重要。

弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。

平等公平去競爭，爭做文明中學生。

承諾一定講原則，害人害已不去做。

培養誠實好品質，不斷進步創新高”學生朗讀或閱讀意圖：提出希望，師生共勉

五年級《誠信是金》教學設計2

一、教學思路：

本教學設計在教學中，透過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學生心靈的震動，讓誠信更深地紮根於孩子的心靈，讓孩子心裏產生需求，讓學生深悟：誠信是千金難買的，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足於社會的根本。使得誠信在學生心目中顯得更爲高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。

二、文摘：

引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是中華民族的傳統美德；讓學生透過調查瞭解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。

三、關鍵詞：

誠信是金曾子殺豬誠信卡

四、教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

五、教學的重、難點：

透過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

六、教學準備：

1、收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、利用收媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠信，害人害已的事例。

3、教師準備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

七、教學過程：

活動一：講關於誠實的故事

1、談話引入新課

從前面的學習中我們瞭解到了什麼是“誠”，什麼是“信”，今天我們將繼續來探討有關“誠信”的話題。（板書：誠信）

同學們，你們知道哪些誠實的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學們講一個誠實的故事，大家想聽嗎？

2、師述故事：

（1）華盛頓小時候的故事

聽了這個故事，你認爲華盛頓小時候很（誠實）。因爲華盛頓小時候很誠實，所以他的爸爸很（驕傲），並且誇他是一個誠實的孩子。

（2）一位博士的故事的啓示

下面，我們再來看這樣一個小故事：

有一位博士，學問做得很好，畢業後卻找不到工作。怎麼回事呢？原來，他在學校時有過多次借錢不還的事；假期打工時還有過欺騙行爲。瞭解到這些情況，用人單位就誰也不願錄用他了。過去的不誠實居然會給自己帶來這麼大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個人資料：1、學習成績優異；2、學問做得很好；3、誠信記錄：在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行爲。）

師：你們想一想，他應聘的那些用人單位會不會錄用他呢？

生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會）

師：這個故事的結果就跟你們預測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，爲什麼呢？就是因爲他在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行爲。使他失去了工作機會，這個博士除了失去工作，還失去了什麼？這個故事是想告訴大傢什麼？

師：是的，是失去了誠信。誠信是一個人最基本的品質。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有着聰明的頭腦、出衆的能力，也不會被社會所認可，更不能在這個社會上立足。所以，做人首先做到誠信。所以說（師板書）：誠信是金

活動二：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國古代，有個叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、播放故事的視頻和錄音。

師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富，而曾子爲了一句不經意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是爲了什麼？（誠信）

師：對，是誠信。這個故事充分表達了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作爲中華民族的傳統美德。《曾子殺豬》這個故事雖然發生在兩幹多年前，可是它仍然一直啓示着一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

以小組爲單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來後沒有給他殺豬，他（）後來，他的媽媽在給他許諾時，他會（）。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那麼認真，他無法理解丈夫的舉動。於是，夫妻爭執了起來（）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以後，她再給孩子許諾時會（）。

4、小結過渡

師：這一副副令人心酸的照片，它在警示着我們什麼呢？

生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會受到法律的制裁。

師：是的。同學們，這個真實的新聞事件在警示着我們每一個人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責，更會受到法律的制裁。

活動三：閱讀了望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）看看哪些是誠實的行爲，哪些是不誠實的行爲。爲什麼？

（2）分組討論，說說。不誠實有什麼危害？

（3）交流、總結：不誠實的後果，做了不誠實的事心裏會不安、害怕，不誠實只會害人害已。

活動四：課堂總結、佈置作業

誠信是金，但在講誠信時，還應多一份智慧，有智慧的誠信就是與人爲善，在咱們中國古代有一個偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經說過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立

師：你能說說這句話的意思嗎？

生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會上立足。

師：完全正確。讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心裏。

結束語：

擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木爲玉。

作業：

每人給自己設計製作一張誠信卡。

五年級《誠信是金》教學設計3

教材分析：

《誠信是金》是五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居於核心地位。加強誠信教育直接關係我國的經濟發展和社會發展。

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：

透過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備：

1、收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，瞭解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠不信害人害己的事例。

課時劃分：3課時

第一課時

教學目標：

結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，續編課本第八頁故事情節，學習第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。

教學過程：

一、播放故事《狼來了》，引導學生思考：這個故事的結局是什麼？爲什麼會有這樣的結局？從而匯入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）

二、學生暢所欲言，說說身邊的事例。

1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？

2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行爲呢？都產生了什麼影響？

3、其實，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）

三、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能會成爲什麼樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣？這樣下去其結果會是什麼樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，瞭解人們對誠信的看法。

四、學習第九頁的案例，瞭解人們對誠信的看法。

五、總結。

1、學生談談本節課的收穫。

2、教師寄語，真誠祝願

同學們，孔子說過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石爲金，觸目爲玉。