秋夜將曉出籬門迎涼有感的教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編精心整理的秋夜將曉出籬門迎涼有感的教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
作者:陸游
年代:宋
三萬裏河東入海,五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏,南望王師又一年。
註釋:
1.將曉:天將要亮。籬門:竹子或樹枝編的門。同題詩有二首,這是第二首。
2.三萬裏河:指黃河。“三萬裏”形容它的長。
3.五千仞嶽:指西嶽華山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺爲一仞。
4.王師:指宋王朝的'軍隊。
籬門:用竹片或竹竿編的門。
摩天:碰到天。摩:摩擦、接觸。
遺民:指在金佔領區生活卻認同南宋王朝統治的人民。
淚盡:眼淚流乾了,形容十分悲慘、痛苦。
胡塵:指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚起的塵土,指金朝的暴政。胡:中國古代對北方少數民族的泛稱。
南望:遠眺南方。
譯文:
三萬裏黃河東流入海,五千仞山高聳接青天。
鐵蹄下遺民欲哭無淚,又一年盼望官收失地。
思想感情
這首詩表達了作者愛國和憂國憂民的思想感情。
賞析:
這是一首愛國主義詩篇,作於1192年(宋光宗紹熙三年)的秋天,陸游當時在山陰(今浙江省紹興市)。 南宋時期,金兵佔領了中原地區。詩人作此詩時,中原地區已淪陷於金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉,在山陰(今浙江紹興)鄉下向往着中原地區的大好河山,也惦念着中原地區的人民,盼望宋朝能夠儘快收復中原,實現統一。
教學:
1、請談談這首詩前兩句中“入”和“摩”的表達效果。
答案:"入"字表現出河的生氣,“摩”字突出山的高峻。
2、詩人能把豐富的感情蘊含在景物與人物活動描寫之中。請結合全詩對此作簡要分析。
答案:全詩以「望」字爲眼,表現了詩人希望、失望,千迴百轉的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤,讀之令人奮起。
3、從詩中的哪個詞可以看出百姓飽受戰亂之苦?從哪個詞中可以看出百姓對和平的渴望?
答案:從“淚盡,胡塵”看出了百姓飽受戰亂之苦,從“南望,又一年”看出了百姓對和平的渴望。
-
《盤古開天地》教學設計(精選6篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的《盤古開天地》教學設計(精選6篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《盤古開天地》...
-
五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇)
在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的五年級《珍珠鳥》教學設計(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。五年級《珍珠鳥》教學設計1【教學目標】①引...
-
有關心聲的教學設計3篇
引導語:作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的有關心聲的教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。有關心聲的教...
-
《可貴的沉默》教學設計範文(精選6篇)
作爲一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《可貴的沉默》教學設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《可貴的沉默》教學設計1教學目標:1...