人教版五年級下冊教學設計

【教學目標】

１、透過閱讀和蒐集資料瞭解西部，瞭解西部的過去與今天，歷史與發展。

２、瞭解課文主要內容，品味語言的優美，體會含義深刻的句子。

【教學時間】

６～８課時。

【教學過程】

一、自由閱讀導語和１～４課，課後資料袋以及Ｐ１６８補充閱讀材料《拉薩古城》

１、認識生字，自己勾畫喜歡的詞語。

２、讀通課文，瞭解課文大意，明確關於西部的話題。

３、聊一聊：

透過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些瞭解？地貌，氣候，風俗，歷史，發展

二、提問

關於西部，你還有哪些話題願意和大家交流？你還想了解些什麼內容？

在筆記本上進行羅列：

草原風景

蒙古族的生活

絲綢之路

匈奴族的.遷徙

張騫出使西域

西域部落

新疆建設兵團（解放軍進疆）

青藏鐵路

拉薩

藏教寺廟

三、網上查閱自己感興趣的內容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做交流

四、處理精讀課文

１、《草原》：

⑴ 明確：

課文從兩部分內容入手，草原的景色迷人；草原人熱情好客。

⑵ 體會：

靜態的景物描寫；動態的迎客場面。

２、《白楊》：

⑴ 生存環境──茫茫戈壁，渺無人煙

⑵ 明確：

白楊的形象 外型──高大挺秀，筆直

個性──堅強、不動搖、適應力強

⑶ 明確：

寫白楊是爲了突出像白楊一樣堅強勇敢紮根邊疆的建設者，結合閱讀連結內容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫法。

３、學生解決課後練習，教師做適當指點。

４、背誦描寫草原和白楊的有關段落。

五、處理略讀課文

１、《絲綢之路》：

藉助標誌性詞句進行分段訓練。明確作者以回想的筆觸描寫了發生在公元前１１５年的東西方交流的一個場面。

藉助相關詞語瞭解課文中的照應。

開頭：彷彿看到了彷彿聽到了

結尾：每當凝望石雕，無不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想。

２、《把鐵路修到拉薩去》：

⑴ 學生分析：

地質條件複雜

把鐵路修到拉薩去，天氣情況惡劣

確實不是一件簡單的事極度缺氧 西方媒體預言

⑵ 討論：

把鐵路修到拉薩去一句反覆出現的作用，注意標點的變化，體會工人們高昂的鬥志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。