四年級頤和園的教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級頤和園的教學設計，希望對大家有所幫助。

第一課時

教學目標：

1、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言。

2、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

一、課前談話、引入新課

1、同學們，轉眼間寒假又要到了，每年的假期都是你們最快樂的日子。在假期裏，爸爸媽媽曾經帶你們到外地旅遊的請舉手！

2、要是能把旅遊中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是一篇很好的遊記了。-----[板書：遊記]。 到底如何寫遊記呢？咱們今天就來學習小學階段的第一篇遊記！出示課題。

二、初讀、整體感知

1. 初讀課文，瞭解內容。

（1）請同學們聽讀課文，注意聽準生字讀音，邊聽邊想：這篇課文寫了什麼內容？用文中的一句話概括。

（2）透過概括，引導歸納爲：北京頤和園是個美麗的大公園。

2. 自讀課文，學會字詞。

（1）同學們對頤和園的景物都很有興趣吧？那麼讓我們來讀讀課文吧。要求注意讀準字音，畫出不理解的詞語。

（2）我們來認識一下課文中的生字吧！

出示13個生字。

殿

讀音：diàn

結構：左右結構

字義：高大的房屋

組詞：宮殿殿堂

造句：排雲殿金碧輝煌。

廊讀音：láng

結構：半包圍結構

字義：走廊，有頂的過

道

組詞：長廊、走廊

造句：在長廊盡頭坐着一位老畫家。

漆讀音：qī

結構：左右結構

字義：各種粘液狀塗料的統稱

組詞：綠漆、漆黑、油漆

造句：金魚牌油漆質量很好。

欄讀音：lán

結構：左右結構

字義：①擋住的東西②家畜的圈③表格中區分項目的大格組詞：欄杆專欄

造句：這處欄杆是起保護作用的。

昆讀音：kūn

結構：上下結構

字義：①昆蟲②哥哥

組詞：昆明昆蟲

造句：昆明湖景色優美。

爽讀音：shuǎng

結構：獨體字

字義：①明朗，清亮②輕鬆利落③痛快，率真

組詞：涼爽，爽快

造句：媽媽很爽快地答應了要求。

閣讀音：gé

結構：半包圍結構

字義：①類似樓房的建築物②指內閣

組詞：樓閣，佛香閣

造句：頤和園裏亭臺樓閣很美麗。

輝讀音：huī

結構：左右結構

字義：①閃耀的光彩②照耀

組詞：輝煌，光輝

造句：一滴水珠可以折

射出太陽的.光輝。煌讀音：huáng

結構：左右結構

字義：光明

組詞：輝煌金碧輝煌

造句：夜晚，天安門廣場燈火輝煌。

蔥讀音：cōng

結構：上下結構

字義：①多年生植物②青色

組詞：蔥綠，蔥蘢

造句：前面是一片蔥蘢的竹林。

朱讀音：zhū

字義：①大紅色②硃砂，礦物名③始

組詞：硃紅，硃砂

造句：我家的大門是硃紅色的。

痕讀音：hén

結構：半包圍結構

字義：事物留下的印跡

組詞：傷痕，痕跡

造句：這件衣服上留下了墨水的痕跡。

堤讀音：dī

結構：左右結構

字義：用土、石等材料

修築的擋水的高岸組詞：堤岸，大堤

造句：長江發洪水時，解放軍戰士保衛了長江大堤。

多音字：杆①gān（欄杆）②gǎn（槍桿）

我們再來看文中有哪些好詞。

1. 解詞

金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

痕跡：事物留下的印跡。

2. 近、反義詞

近義詞：清爽——清新

聳立——挺立

姿態——姿勢

反義詞：隱隱約約——清清楚楚

三、知識擴展

師：同學們一定會與老師有同樣的感受，這麼大這麼美的大花園是怎麼建造起來的。

師：頤和園構思巧妙，建築之精，集我國園林藝術之大成，有“皇家園林博物館”之稱。頤和園是世界上面積最大、儲存最完整的皇家園林，只要一進頤和園，你準會着迷、陶醉、驚歎。

出示：頤和園前身清漪園，始建於公園1750年（乾隆十五年）。1860年被英法聯軍焚燬，1886年（光緒十二年）慈禧挪用海軍經費和其他款項重建，並於1888年改名爲“頤和園”。1900年，頤和園又遭八國聯軍嚴重破壞，1902年再次修復

四、課堂總結

這節課我們瞭解了北京頤和園和優美的景色及組成，特別是它的建造過程，都給我們留下了深刻的印象。下節課我們再細緻遊覽。

第二課時

一、講讀課文、抓脈絡

1、：上節課我們初步瞭解了課文，在你眼裏，頤和園是個什麼樣的公園？[板書：美麗、大] 同學回憶一下課文的主要內容。

教師過度：頤和園優美的風光，不僅讓中國人感到無比的自豪，也讓世界人民爲之驚歎。今天世界各國的遊客來到頤和園，讓我們也一同去遊覽。

2、既然是遊記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]

二、學習“長廊”

1、大家進了大門，繞過大殿，各位團友，我們來到頤和園的第一站啦——是什麼地方？[板書：長廊]。

指導朗讀

2、長廊被聯合國文化組織評爲世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱爲“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的遊廊。”

3、學生讀課文，彙報。

讀一讀這一自然段，說說長廊有什麼特點？你都是從哪些詞句中瞭解的？ ①長廊的長：

老師：從一眼望不到頭，可以想象到長廊的長，更以精確的數字700米長讓我們有明確的長認識，這也叫具體數字說明法。

②長廊的奇：

老師：從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句話中感受到創作者的豐富想象力和超凡的技藝。

老師問：看到這麼多各具情態的畫面，你會有什麼感受？

③而且長廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。真是太美了！

三、學習萬壽山上的“佛香閣”

1、現在我們走完了------（長廊），就來到了------（萬壽山腳下），擡頭一看，啊！各位遊客，快告訴我，你們看見了什麼？佛香閣什麼樣？指名讀課文。

2、章用“黃、綠、硃紅”等顏色形容山上景物美，使人感到古色古香。 對昆明湖描寫的兩個比喻句以及“不留一點痕跡”，表現了昆明湖的靜，從近到遠勾勒出了大半個頤和園的美景。

3、對比讀：

4、這兩句讀起來感覺有什麼不同？

5、小結：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫出了驚喜，寫出了激動，寫出了興奮！很好地表達了作者的心情, 多有意思啊! 再來讀一讀。

四、學習“昆明湖”

1、同學們，有句話叫“無限風光在險峯”！想不想知道登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見了怎樣美麗的景色呢？

2、（教師配樂朗讀）

3、印象最深的，最美的要數------昆明湖了。

4、誰願意讀（三、四位學生讀）[打出課件: 昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉.遊船畫舫在上面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.]

5、都說這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, [課件: 昆明湖圖片] 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。

6、遊船、畫舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過，怎麼滑過？

7、假如此時你就坐在畫舫上、遊船裏，你又有什麼特別感覺？

8、師生合作讀。

10、小結。

七、讀寫結合

1、課件出現圖片

2、生練習寫片段

3、展示學生片段。

五、結束語

這篇課文按照遊覽順序，描寫了頤和園的美麗景色，表現了作者對祖國美好河山的熱愛，對我國勞動人民聰明才智的讚美，抒發了強烈的民族自豪感。文章先總結，再按瀏覽順序分別敘述，最後總結，層次清晰，過度自然，語言優美。