《與小白兔交朋友》教學設計

【要點】

透過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特徵，概括出同類動物的一些特徵。

【目標】

小組的同學願意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；透過課餘時間研究動物，學會寫觀察記錄，並能概括出所研究的動物的一些特徵；透過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

【怎樣進行】

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組透過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃。《與小白兔交朋友》，透過與生活中常見的小動物交朋友，培養學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的彙報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分爲三個不同的層次：

①動物寶寶的形態。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上彙報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什麼？透過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什麼？”的結論。

（2）總結所研究的'動物的特徵。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特徵。如家兔的特徵：胎生、哺乳（兔寶寶長得什麼樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生透過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，瞭解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的昇華過程。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這裏，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什麼？第二，重點環節是什麼？第三，應該重點記錄的是什麼？