二年級《認識時間》教學設計

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級《認識時間》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級《認識時間》教學設計1

教學內容：

二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時＝60分。

3、透過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教具、學具準備：多媒體課件、鐘錶模型。

教學重點：

1、能準確數分（5分5分地數）；

2、能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、概括認識時間的方法；

2、正確認識幾時幾分。

教學過程：

一、情景再現，匯入新課

1、這是什麼聲音？鐘錶可以告訴我們什麼？

今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧祕（板書課題：認識時間）

二、探索交流 解決問題

（一）認識鐘面

1、走時時間王國，要想了解關於時間的奧祕我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什麼？

一邊演示，一邊提問：

A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數

B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？

2、你是怎樣數的？

（二）認識分

1、分針走一圈是多少分？

你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說

（三）認識時

1、看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？

分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？

認識：1時=60分。

（四）讀時間

1、我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

2、這是幾時？你是怎麼看出來是8時的？

3、這是幾時幾分？8：05

寫時間：生說師寫

那麼這個時間在電子錶上怎樣表示呢？我們來看，因爲是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

4、讀寫：11：30和3：45

總結讀時間的方法

我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。

三、練習反饋

1、連一連

2、寫一寫：91頁1題小紅的一天

3、學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。

4、你覺得1分鐘的時間怎麼樣？

雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

5、小遊戲：時間列車

時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧

二年級《認識時間》教學設計2

分析教材：

“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並透過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。

分析學生：

“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的`。透過以前的學習，學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格，有60個小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。

設計理念：

本節課的教學設計，有以下幾個特點：

一、知識的呈現與生活實際相結合

由於時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間(9：00)引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘後也就是(9：05)這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間(9：40)進行結束本節課的教學，使教學更加完整。

二、在直觀中來呈現知識

在教學時，運用多媒體直觀地演示，透過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，透過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關係一目瞭然。

教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。

教學目標：

1.使學生會讀、寫幾時幾分。

2.使學生知道1時=60分。

3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

教具準備：多媒體課件，實物鍾，學生準備小鬧鐘。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

1.創設情境。

(讓課鈴響)

師：上課……

師：哪位同學說說，現在是第幾節課?(第二節課)你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00)

2.複習舊知。

師：你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指着12，分針指着9，是9時。)

3.匯入新課。

(大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05)

師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎?

師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)

二、直觀演示，探索新知

(一)認識鐘面

1.師：透過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什麼?

2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。

3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)

(二)認識時間。

1.認識分。

(l)引導學生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格)

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

(2)邊在課件中演示，邊提問：

① 分針指着1是幾分?爲什麼?(一個大格有5小格，所以是5分。)

② 分針指着4是幾分?爲什麼?

③ 分針指着7是幾分?爲什麼?

……

2.認識時間。

(1)教學例1第一個鐘面

師：時針指着幾?是幾時?分針指着幾?是幾分?(時針指着3多一點，是3時，分針指着1，是5分。)

師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分?(3時5分)

(2)教學時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學期已學過，在些讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點後面加一個“0”如：“3：05”)

(3)用同樣的方法教學第二、三個鐘面。

3.認識時、分的關係。

(1) 學生分組操作。

讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，並在小組中互相交流自己的操作結果。

(2)學生反饋交流結果。

學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。

(3)引出“1時=60分”。

師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)

師：透過同學們的操作，我們知道：1時=60分 (板書)

三、動手實踐、鞏固新知

1.教師撥鍾，學生說時間。

2.兩個同學爲一小組，一個同學撥鍾，另一個同學說時間。

3.教師說時間，學生撥鍾。

四、運用新知、解決問題

1.完成課本“做一做”第1題。

學生練習時，先說一說：時針指着幾，是幾時?分針指着幾，是幾分?再把時間寫在每個鐘面的下面。

2.完成練習十五第1題。

先讓學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，再說一說第一幅圖中的學生在做什麼，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。

學生完成後，兩人爲一小組，相互說說自己一天的作息時間是什麼樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。最後讓幾位說得好的同學說一說，並教育學生要有珍惜時間的意識和習慣。

3.練習十五第2題。

先讓學生讀出鐘面上的時間，再連線。

五、小結

師：同學們，你們今天學到了什麼?

(下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40)

師：你能說出我們第二節課下課的時間是幾時幾分嗎?

二年級《認識時間》教學設計3

教學內容：

課本P101、105頁。

學情分析：

學生對各部分知識已經掌握，關鍵應根據學生平時學習情況來制定實際的複習計劃，使複習更有針對性；另外，要充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，採取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

教學目標：

1、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。

2、在複習中藉助動手操作，進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。

3、能快速地認識鐘面上的時間，如整時和幾時幾分

4、培養學生從小善於觀察，仔細思考的學習習慣。

教學重點、難點：

1、認識角和直角，會畫角。

2、能準確地認識時間，解決與時間有關的問。

教學方法：

在複習中藉助動手操作，小組研討培養學生的時間、空間觀念。

教學準備：

課件、玩具小豬、圖片

教學過程：

一、情境啓發，明確目標

同學們，還記得我們認識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

小小角真簡單。一個頂點兩條邊。

畫角時要注意，先畫頂點後畫邊。

今天我們一起復習和角有關的知識。

二、合作探究，達成目標

（一）複習角與直角

1、角及各部分的名稱

（1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說一說你在教室裏看到的角。

（2）學生小組交流。

（3）彙報發現的角。

2、直角

（1）在角當中有一種角叫直角，你們是怎麼判斷的呢？

學生彙報並演示判斷直角的方法。

（2）角的各部分名稱你還記得嗎？

學生回憶角的各部分名稱。教師板書。

（3）請你畫一個角。

學生用三角板畫直角。

（4）出示第102頁第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖裏面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？

學生觀察思考回答。

獨立探究，在書上嘗試畫線段並上臺演示自己的畫法。

（5）組織全班交流訂正。

（二）複習認識時間

今天，老師還給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟着哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什麼？

（1）誰來說說鐘面上有什麼？

引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

並引導學生小結：①當分針指着12，時針指着幾就是幾時。②當分針指着6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）複習“1時＝60分”。

師撥12時，問：現在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是—－1時；

分針走一小格是—－1分；

分針走一大格是—－5分。

老師撥鍾，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、 變式練習，檢測目標

1、 在這個鈍角的內部，從頂點出發畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什麼角？會有幾種不同的情況？

2、 想一想，填一填。

星期六上午，媽媽準備到商場買衣服，到銀行交水電費，去餐館買早點，請按事情發生的先後順序標序號。

四、總結評講，昇華目標