《今天天氣怎麼樣》教學設計

教學目標：

1、科學知識：讓學生知道可以用氣溫、溼度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；瞭解現代和古代人們預測天氣的方法。

2、科學探究：能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠蒐集資料瞭解古代人們預測天氣的方法。

3、情感、態度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；願意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

本課重、難點

重點：懂得天氣影響人類的生產生活。

難點：認識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。

教學過程：

（一）匯入：

談話：同學們，今天我能認識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認識了一個小朋友他叫小明，他遇到了一個難題，想請你們幫幫他，大家願不願意？（出示課件）

（這樣的設計的匯入，是在合理提出爲題的同時激發學生探究的慾望）

難題：小明明天準備出去旅遊，想知道哪裏的天氣怎麼樣？誰能告訴他怎樣知道哪裏的天氣情況。（板書課題：天氣怎麼樣）

（二）瞭解天氣預報的內容和途徑

遊戲：做天氣預報主持人

要求：

1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。

2、由每一組推薦一名學生進行介紹。

（透過遊戲讓學生很快的進入到學習狀態，完全調動學生學習的積極性，也要讓學生懂得自己在天氣預報知識方面的匱乏。爲下面的學習打下好的基礎）

學生回答（板書：今天）

提問：天氣預報常從哪些方面說天氣？

（三）認識氣象符號

提問：平時我看天氣預報時發現屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認識嗎？（課件出示氣象符號）

（四）介紹現代和古代預報天氣的方法

提問：天氣預報對我們的生活和學習來說越來越重要了，你們知道這麼重要的天氣預報是怎樣製作出來的嗎？我爲大家準備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，製作一次天氣預報要分幾步？畫面中出現了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）

談話：從這些觀測儀器使我們看出了現代科技的發達，但是在古代可沒有這麼先進的觀測技術，然而他們也能預測天氣，讓我們看看書，瞭解一下他們用的.辦法。（學生看後解釋）

談話：大家看了課本上的一些關於天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內交流一下，讓其他同學也來分享你的收穫。

(小組交流後指生讀)

課件展示收集的氣象諺語

（五）討論天氣與人們生活的關係

談話：我感覺天氣預報好像與學生沒有什麼關係？你們是小學生，你們覺得有關係嗎？討論（學生回答）

談話；爲什麼？除了（學生回答）說的時候關心天氣外，還會在什麼時候關注天氣？

談話：聽你們一說，好像天氣預報對我們小學生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關心天氣呢，他們是誰呢？爲什麼關心天氣？請同學們結合書中的例子來討論一下這個問題。

（這個活動能夠使學生與自己的生活結合起來，有效的讓學生學生學有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；願意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）

（六）總結

談話：今天同學們收穫肯定很多，用我們今天學的知識向小明介紹一下有關天氣預報方面的內容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。

（與前面的匯入小明的難題前後呼應，爲本課畫上一個圓滿的結局，同時也能培養學生的歸納概括能力）

（七）作業

1、自己設計天氣符號記錄今天的天氣情況，並記錄每天的天氣情況。

2、瞭解更多有關天氣方面的知識。