《媽媽的賬單》第一課時的教學設計
設計理念
“以生爲本”“以讀爲本”把閱讀教學活動視爲寬鬆愉悅的“讀書交流會”,爲學生提供充裕的課堂主動學習的時間,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以學定教,順學而導,注重學生獨立閱讀能力的培養,讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 讀懂課文內容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
3、 培養獨立的閱讀和質疑的能力,培養學生合作探究的`精神。
教學流程與設計意圖
巧設懸念,激發興趣
1、 板書“0>60”
2、 質疑:看到這個特殊的算式,你有什麼疑問?
3、 (在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了,就知道是怎麼一回事了。
(設計意圖:利用特殊算式設下懸念,充分利用學生的閱讀期待,讓學生帶着極大的興趣投入到本節課的學習中。)
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