媽媽的賬單教學教案設計

篇一：《媽媽的賬單》教案 全面、條理清晰,上過公開課

學習目標

1、學習默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價。

3、知道作爲兒女應該用自己的愛回報母愛。

學習重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。

學習難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

課前準備：

多媒體課件

教學過程:

一、匯入課題：

1、師：同學們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以後，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學們，你知道這是什麼嗎？ 生：賬單。

2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發現了什麼？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關係。古時候，人們都用貝殼作爲錢幣。）、

3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份

賬單非常特別，特別在哪裏呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）

二、自讀課文，同桌交流：

1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，儘量把課文讀準確。

2、出示詞語，認讀詞語：

彼得 收款報酬款項

賬單 郵局索取慈愛

塞進 懷着羞愧萬分怦怦直跳

小心翼翼 躡手躡腳

A、自由讀詞語。

B、小老師帶讀。

C、同桌讀。

D、男女生輪流讀。

3、默讀：師：課文講了一件什麼事情呢？請同學們默讀課文，想好的同學請舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內容，你可以用上前面學過的這些詞語。

課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報酬）。當他（如願以償）地拿到了他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報酬（塞進）了媽媽的口袋。

三、自讀自悟，研讀兩份帳單：

1、這裏有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）

2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，並用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什麼？

3、學生彙報賬單的內容

（課件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學來讀一讀。

4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項呢？後面這些數字又是什麼？（勞動後的報酬）

5、彼得向她媽媽索要多少報酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

句式：我覺得他是一個（）的孩子，因爲他（ ）。

（有責任心、勤快、）

6、這樣一個懂事的孩子，他怎麼會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學們自讀第1-2自然段。

7、彼得有沒有得到他所要的報酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如願以償） 你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那麼他的動作會怎樣表現出來？

8、當彼得如願以償的時候，正好把這60芬尼往自己口袋裏塞，可突然他發現，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰願意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）

9、我們來仔細看一看，媽媽的這份賬單有什麼特別的地方嗎？（後面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什麼東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的，母親的愛只付出不求回報的）

10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪裏可以看出來？（十年）

11、媽媽爲彼得做了這麼多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）

12、十年裏，媽媽把彼得辛辛苦苦地養大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年裏，媽媽每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是隻要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐着她給孩子做了這麼多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計算，你覺得應該給母親多少報酬呢？（數不清）如果我們要給母親爲彼得所做的這些

訂一個價，你會訂什麼價？（無價）

13、這是一份多麼特別的賬單啊！它總額爲零，卻滿載着母親對小彼得的（愛）！ 讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什麼想說的（師帶生讀）。

四、誦讀感悟“羞愧”：

1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀着讀着，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）

2、我們來看看“羞愧”這個詞，什麼時候你會感到“羞愧”呢？

3、彼得讀着媽媽的這份賬單，他一定是想到了什麼，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心裏會想些什麼呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時爲你做的點點滴滴。

出示課件（伴樂）：

我想起了自己過生日時，媽媽（ ）

我想起了衣服弄髒了時，媽媽（ ）

想起了天冷的時候，媽媽（ ）

想起了生病發高燒時，媽媽（）

想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）

想起了（ ），媽媽（） ??

4、彼得讀着讀着，想到了十年來母親爲自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀着讀着，想到自己才做了這麼一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀着讀着，彼得想到，母親做了那麼多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。於是，過了一會兒，（齊讀）。

5、同學們，讀着讀着，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。

6、現在，你又認爲小彼得是個怎樣的孩子呢？

（小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）裏。（回顧板書、課題）

五、拓展延伸：

那學習了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什麼？（出示課件）。

六、佈置作業：

今天回家，你想給自己佈置一份怎樣的作業呢？（伴樂）

（同學們的作業都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業是一輩子的事情。最後，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）

板書：

篇二：20媽媽的賬單教學設計

【教材和設計理念說明】

本課是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

教案的設計首先要遵循人的一般認知規律，透過預習，初步感知課文內容；努力倡導“以生爲本”“以學定教”“順學而導”的理念，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文字，透過品讀、評說等方式，感悟出故事包含着的深刻人文內涵，潤物細無聲地使學生得到語言的訓練、情感的薰染。透過學文，激活生活的記憶,喚醒學生生活中的真實體驗，受到思想品德教育。

【教學目標】

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、讓學生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培養學生獨立閱讀、質疑的能力，發揮合作探究的精神。

【教學重點和難點】

一、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

【教學過程】

一、在前一天，佈置預習課文，解決如下問題：

1．瞭解課文大意，寫出主要內容。

2．生字注音，難詞釋義。

3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。

4．讓學生收集與文章相關的資料:如:賬單、芬尼、關於母愛的詩詞、名句、歌曲等。

5．把不懂的問題記錄下來，準備跟夥伴討論。

（設計意圖：透過預習，學生對課文有一個大概瞭解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現先學後教的理念，可以更好地達到課堂學習效果，並養成預習課文的習慣和掌握一定的預習方法。）

二、小組交流預習內容,綜合疑難之處。

1．要求各小組彙集難字、難詞,派代表寫在黑板上,並集體訂正。

(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)

2．要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,並發表見解,老師相機點撥。 （如：媽媽的賬單爲什麼只寫“0芬尼”？小彼得爲什麼會感到羞愧萬分等。）

（設計意圖：給學生展示自己自學課文心得的平臺,提高預習課文的積極性，透過交流，學生在課堂上可以發現自己預習的不足，起到取長補短的作用，更重要的，可以培養認真聆聽、踊躍質疑、發表見解的習慣,鍛鍊膽識,培養自信。在本步教學中，自主學習和合作探究的教學理念可體現得較充分。）

三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。

1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）

2．引導比較，發現區別。（學生可能會說內容不同、時間不同、報酬不同等）相機解釋“芬尼”。

3．補充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什麼？

（1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多麼的甜蜜！每一天，媽媽都爲小彼得準備好乾淨舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜餚??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

（2）學生聯繫自己的生活，補充“媽媽的賬單”。

4．引導對比，對媽媽的統計結果“0芬尼”，你想說點什麼？

如：媽媽爲孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們全身心的愛着自己的孩子，從不計報酬。

全世界的母親多麼的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極爲真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕繫着。

相機板書：無價 無私 不求回報 可貴 無法償還??

（設計意圖：讓學生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，並且學會用優美的詞句來表達。）

四、圖文結合,誦讀感悟“羞愧萬分”。

1．指導朗讀。出示最後一個自然段。（電腦幻燈片）

2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀着讀着,他想到了什麼?

（1）教師啓發：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。

（2）學生髮言：

生甲：他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽??

生乙：他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽??

生丙：他讀着讀着，又想起了那次自己犯了錯??

生丁：他讀着讀着，??

3．反覆朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內容。

（設計意圖：引導學生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發掘，將學生的.情感步步推進，層層提升，同時也是一種很好的語言訓練。）

五、總結深化，拓展延伸。

1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。

2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）

感恩父母

看着窗外的繁華，忽然想起了父母 。

鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。

有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。

她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。

媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，

爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊樑給了我。

媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，

爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。

父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細細品味，

如果說母愛是船，載着我們從少年走向成熟，

那麼父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。

如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，

那麼父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

學會感激——感激我的父母，因爲他們給了我寶貴的生命 。

學會感激——感激我的老師，因爲他們給了我無窮的知識 。

學會感激——感激我的朋友，因爲他們給了我克服困難的力量。

學會感激——感激我周圍的一切，因爲他們給了我和諧健康的成長空間。

3．讓我們一起來唱《感恩的心》，並跟着畫面做手語操（電腦出示）

4．聯繫學生生活實際：同學們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？

小結：我們在媽媽的愛裏天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日裏爲她送上一份小禮物，爲她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。

（設計意圖：鼓勵學生說出自己心裏想說的話；讓學生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）

六、佈置作業。

自主設計作業，如寫一篇讀後感，爲媽媽做點什麼等。

（設計意圖：順應課文內容和學生情感走向，鞏固學文效果，學生也不會感到有負擔。）

【板書設計】：

20﹡ 媽媽的賬單

60芬尼（懂事，有錯就改）

———————————→

彼得媽媽

←———————————

0芬尼（母愛，無私無價）

（設計意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學生一目瞭然。）

3

篇三：20《媽媽的賬單》教學設計2

【 教材簡析】

《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極爲動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額爲零，卻滿載着母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的 教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時爲綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

【學習目標】

1、知識與技能

（1）藉助拼音讀通課文

（2）瞭解課文主要內容，從中受教育

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

藉助拼音讀通順課文，透過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。

3、情感態度與價值觀

從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

【重點與難點】

1、瞭解課文內容，從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學方法】：創設情境激發學生的情感；多種方法朗讀培養學生的語感。

【課前準備】

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

3、多媒體課件。

【教學課時】：一課時

教學流程：

一、巧設懸念，激發興趣

1、板書“0＞60”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼

一回事了。

4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）

5.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

二、初讀課文，整體感知課文的主要內容

1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善於發現問題的眼睛，我們就會有收穫。下面就讓我們帶着問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。

2、同學們聽得都很認真，誰願意把自己的收穫說給大家聽一聽.（既善於發現問題,又樂於解決問題,你們真是一羣了不起的孩子）

三、再讀課文，理清課文的思路

1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這麼大的收穫，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收穫。

2、爲了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順

（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。

（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內容

（4）課文主要寫了什麼內容？——試着用“課文先寫了什麼，接

着寫了什麼，最後寫了什麼”的句式，總結一下課文的內容。

（5）找出自己最感興趣的問題

四、檢查自學效果

1、檢查字詞

（1）出示詞語，認讀詞語：

彼得 收款報酬款項

賬單 郵局索取慈愛

塞進 懷着羞愧萬分

小心翼翼 躡手躡腳

（2）理解詞義：

躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；

賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；

報酬:就是付出勞動後得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；

款項:就是每一個項目多少錢；

如願以償:就是實現了自己的願望;

小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；

3、默讀課文，想想課文講了一件什麼事？

出示填空，運用上面的詞語說說。

課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報酬（）了媽媽的口袋

4、抽生說說畫出的兩份賬單

五、品讀賬單，感悟母愛

每張賬單的背後都隱藏着很多的祕密，要想真正揭開賬單的祕密，必須反覆地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。

1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）

取回生活用品 20芬尼

把掛號件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人幹活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

（1）、古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內容多讀幾遍，帶着問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。

（2）10歲的小彼得怎麼想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店裏接觸瞭解到一些關於賬單的知識，一次他突發奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）

從賬單的內容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因爲他（ ） 過渡匯入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。

2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）

爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼

爲他十年中的吃喝 0芬尼