語文《輝煌燦爛的文學》教學設計

【課標要求】

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，瞭解中國古代不同時期的文學特色。

【三維目標】

一、知識與能力：

（1）瞭解中國古代不同時期的文學特色；

（2）瞭解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）透過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，透過閱讀，討論，分析，評論瞭解各個不同時期的文學發展特色。

（2）透過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創作等方式積極參與教學；透過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態度與價值觀：

透過本課學習，瞭解中國古代燦爛的文化。透過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養。

【學習重點】

唐詩、宋詞和明清小說。

【學習難點】

不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯繫。

【思考感悟】

有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

【知識梳理】

一、《詩經》

【學習探究】

1、欣賞一段詩經名句引入。出自哪裏

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

答1：《詩經》。

【學習探究】

2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分爲風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言爲主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強（現實主義）

價值：奠定了中國古典文學現實注意的基礎，被後世奉爲儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都佔有重要地位。

二、《離騷》

【學習探究】

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

學生：簡介屈原

【學習探究】

2、分析《離騷》概況、特點和價值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原採用楚國方言，利用民歌的`形式，開創了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上佔有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融於作品中，表達了人民的熱愛。

總結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”並舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

【學習探究】

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭爲基礎，創造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。 什麼是賦，有什麼特點？著名的佳作是什麼？

特點：詞藻華麗，手法誇張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的

張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、【學習探究】

在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數——唐朝。其原因是什麼？

國家的統一和國力的強盛，爲詩歌的發展準備了必要的物質條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

開明相容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯繫，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩聖”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”） “一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

【學習探究】

3.名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什麼感情或反映了怎樣的社會背景。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便於抒發感情。這就是詞。成爲宋代文學的主流形式和標誌。

1、【學習探究】宋詞繁榮原因：

兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。

市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學生背誦

4、特點：句子長短不一，更便於抒發感情。詞成爲宋代文學的主流形式和標誌。

六、元曲。

【學習探究】

1、什麼是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》

關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節選有其中的片段。

七、明清小說

【學習探究】

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品:

以描寫農民起義爲題材，反映人民的反抗鬥爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會：

以神話故事的形式反映人民的鬥爭精神：

描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事鬥爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數量繁多，體裁多樣，表現手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創立了長篇體裁，開闢了我國小說史的新階段。

（2）專制主義中央集權進入強化階段

（3）手工業、商業繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大

【鞏固總結】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括爲“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。