《亮眼睛》教學設計

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《亮眼睛》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《亮眼睛》教學設計1

教學目標：

1、觀察不同年齡的眼睛和不同情感的眼睛的形狀變化。

2、運用線條和色彩透過繪畫等形式表現各種各樣的眼睛。

3、表現不同形狀的眼睛背後的內心世界。

教學重點：

用各種材料和不同的表現形式表現形狀各異的眼睛，並對眼睛進行描繪。

教學難點：

畫出眼睛，表現眼睛後面的心靈世界。

教具準備：

教具書、各種繪畫材料

教學過程：

激趣匯入

一、出示大書

今天老師給大家帶來一本書，這本書可好玩兒了。小朋友想不想看一看？（翻開書本第一頁，展示一幅風景畫）你看到了什麼？（師將書頁翻動，此時風景畫變成了一隻會活動的眼睛）看，美麗的風景畫變成什麼了？

二、揭示課題

原來裏面藏着一隻巨大的眼睛，這隻眼睛長着怪怪的眼睫毛，你們瞧，他還會活動呢！（師與“眼睛”打招呼：

大眼睛，你好哇！）小朋友們也和大眼睛打打招呼吧。這隻大大的眼睛好不好玩？今天老師就和大家一起來亮出美麗的眼睛。（出示課題：

亮眼睛）

講授新課

一、互相觀察，說結構。

小朋友們看起來好有精神啊！尤其是你們的眼睛，亮閃閃的，特別有神！快睜大眼睛相互看看（學生互相看眼睛），誰來告訴老師，眼睛有哪些部分組成啊？（眼球、眼皮、眼睫毛）

師隨機小結：

眼球很重要，沒有它我們什麼也看不到。眼皮分爲上眼皮和下眼皮，有的人還是雙眼皮呢！女孩子的睫毛長長的，卷卷的，配上她水靈靈的眼睛特別漂亮！

二、觀察眼睛的形狀變化。

（一）體會不同年齡眼睛的形狀變化

1．兒童的眼睛

師指名說：

你們看，這位小朋友就有這樣一雙水靈靈的大眼睛，多想把這麼漂亮的眼睛畫下來呀！想不想？誰來把它畫進書裏？（學生迅速畫眼睛）

師小結：

哦，形狀又圓又大，是小朋友自己的眼睛。(板書:形狀)你們的眼球是什麼顏色的？世界上所有人的眼球都是黑色的嗎？)(板書:色彩) 2．成年人的眼睛

師翻開另一頁書，展示成年人的眼睛：

隨着年齡的增長，圓圓的眼睛變得成熟了,變得有棱角了。

3．老年人的眼睛

有誰仔細觀察過爺爺奶奶的眼睛，他們的眼睛又是什麼樣子的呢？（指名說）師再翻一頁書：

是這樣的嗎？

小結：

年紀大了，細長的眼睛越眯越小，眼角爬上了許多皺紋，眼睛不再清澈透明，變得渾濁了，卻仍然那樣慈祥，是爺爺奶奶的眼睛。

（二）體會喜怒哀樂時眼睛的形狀變化

1．現場拍攝，引導觀察開心時眼睛的形狀

今天老師帶來了一架機器，他可以記錄下大家的心情。小朋友們看上去好開心啊，眼睛的形狀也隨着你們的心情發生了變化，不信你們看。（師將攝像機對準學生）你從這隻眼睛（喜悅的眼睛）裏讀到了什麼？這隻眼睛是什麼形狀的？好像什麼？（彎彎的月亮）（師範畫）

2．幻燈出示照片：

怒、哀、懼時的眼睛，引導學生觀察形狀。

（1）你從這幾雙眼睛中感受到什麼？（傷心、憤怒、恐懼）

（2）一個人悲哀時眼睛又是什麼樣子的呢?(小結：

上眼皮向下耷拉，下眼皮是半圓形，眼角向下垂，黑眼珠大大的，眼睛裏含着眼淚。這隻眼睛會給人悲傷的感覺。）

（3）憤怒的雙眼是什麼樣子的'？（觀察並指名描述）（師小結：

上眼皮和眉毛擠到一塊兒，眼角向上揚起，下眼皮是一個大大的半圓形，黑眼珠露出一半，這是憤怒的眼睛）（師範畫）

（4）這隻眼睛（恐懼的眼睛）怎麼會這樣？（害怕）這隻驚訝的眼睛是什麼形狀的？滾圓滾圓的眼眶裏黑眼珠全都露出來了。

（三）總結：

你們看，年齡的不同，心情不一樣的時候眼睛的形狀都會發生變化。（板書：

形狀）

三、描繪添加，表現眼睛背後的心靈世界。

（一）欣賞作品，體會添加方法。

1、這隻眼睛究竟看見了什麼，會流露出這樣的神情呢？我們來看一看這幅圖。（出示學生作業：

經過描繪添加的眼睛）這位小作者在這隻眼睛裏畫了一些什麼內容？

2、原來,這雙眼睛目睹了可怕的5.12地震受到了驚嚇感到很震驚！我們小朋友也可以在眼球裏進行裝飾，畫上不同內容，讓眼睛變得更有感情，更加傳神。（板書：

神情）

（二）學生構思，教師示範。

1、當然，一切災難都會過去，小朋友們的雙眼大多時候都會像這樣笑眯眯的，因爲大家總能看到美好的事兒，令人高興的事兒。想像一下，看到什麼會讓這雙眼睛變的笑眯眯的呢？（指名回答）

2、師範畫：

在喜悅的眼睛中畫上一幅風景畫。

師邊畫邊講述：

我用長長短短的折線表現近處的青草，草叢中的花可以是圓形、螺旋形、三角形的，遠處的山可以用柔和的線條來畫，水波紋可以用浪線來表現。畫的時候色彩可以儘量豐富。

（三）欣賞學生作業

我們再來欣賞幾幅小朋友的畫，看看他們是怎樣裝飾眼睛的。（出示經過裝飾的幾隻眼睛）你覺得哪一隻眼睛最獨特最漂亮？這隻眼睛什麼地方最吸引你？

（四）示範撕畫

1．眼睛是神奇的，有趣的，我們可以用簡潔的線條、豐富的色彩來畫一畫，也可以用彩紙來撕一撕。

2．師示範

師一邊示範一遍講解：

撕眼睫毛時可以採用撕紙條的方法，注意不要撕斷。上眼皮和下眼皮我們可以撕出一定的弧度，形狀像一枚橄欖。把眼白部分撕去，先撕破一個小洞，再沿着小洞撕去一個三角形，再用同樣的方法撕去另一個三角形，留下的部分就是眼球了，在眼球上撕出一個很小的洞，表示眼球上的光斑，讓眼睛更加有神。撕紙時，不必撕得很精細，隨意的造型也會讓眼睛變得很有趣味。

3．老師撕了一隻很奇怪的眼睛，他流露出嚴肅的神情。小朋友們想表現一隻什麼形狀的眼睛？（指名說）

學生作業

大家的想法真不錯，老師都有些迫不及待地想看到你們的作品了，小朋友們快動起手來，讓這些有趣的眼睛飛出我們的腦海，飛到展板上來，飛到這本有趣的書裏去。

一、學生分組作業

（一）刮畫（二）砂紙畫（三）黑色板+紅色撕紙（四）彩紙記號筆

二、師巡迴輔導，參與作業，隨機引導學生說出有創意的想發。

提問：

你畫的是一隻什麼樣的眼睛？能告訴大家你在眼球上畫了什麼嗎？

展示作業

作業欣賞

你最喜歡哪一隻眼睛，最喜歡什麼地方？你從他眼中看到了什麼？

總結拓展

一本書快要看完了，小朋友們想不想看看書的結尾是什麼內容？（翻開書本的最後一頁，展示畫面）這雙眼睛漂亮嗎？包老師特別喜歡這雙眼睛，因爲它和你們的眼睛一樣水汪汪的，充滿了好奇，閃爍着智慧，小朋友們有了這樣的眼睛一定會發現生活中更多的美！

課後請小朋友們用自己好奇的眼睛去觀察動物的眼睛，畫一畫它們的眼睛，相信大家一定會畫出更有意思的畫面。

板書：

亮眼睛

形狀 色彩 神情

《亮眼睛》教學設計2

一、教材分析：

本節課是小學二年級美術教材的內容，是一節關於眼睛的造型表現課。兒童對於眼睛很熟悉，但平時並不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，並瞭解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步瞭解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有着密切的聯繫，對於眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的瞭解，但教學重點在於對眼睛的形狀、特徵、色彩、內涵等美術方面的刻畫。

本課的目標可分爲兩課時來完成，第一課時重瞭解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步瞭解動物的眼睛。在這裏我將以第一課時作爲我的說課內容。

二、教學目標：透過觀察，瞭解人類眼睛的特徵，激發興趣，培養學生的觀察能力和表現能力。

教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特徵和神態的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對於眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認爲可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發現身邊世界的精彩和神奇，並透過欣賞課件出示的大量精彩圖片，開啟學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現慾望，培養自學能力，充分體現學生的主體地位。

四、學法分析：

低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生透過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收穫，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發現過程中再進行一次次的小練習，使學生的發現得到鞏固和形象表現。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創作環節，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更爲大膽自由的進行表現。五、教學過程設計：

（一）新課匯入：

爲了激發學生的興趣，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式匯入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然後我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，並匯入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎麼看見事物的呢？這樣提問目的是要引發學生的好奇和思考，然後，我以“聽聽科學家是怎麼說的”來簡單的講解這方面的科學知識，並用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什麼不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步瞭解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有着更多的不同。

在初步瞭解了眼睛的結構、外形、色彩後，我出示幾幅簡潔的範作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在於表現的眼睛是否結構正確、特點突出。

（三）深入

我神祕的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發生了什麼變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。

爲了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演遊戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，並進行展示評價。

（四）欣賞構思

在畫過有表情的眼睛以後，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥製作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關於眼睛的美術作品，使學生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什麼形式來表現等。並請學生說說自己的想法。

（五）作業評價

學生進行關於眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創作內容上可以新穎、多樣、別具一格，並提醒學生可以將前兩次作業的內容融合進現在的創作。

作業展評時，爲提高學生的鑑賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。

（六）總結

最後，教師進行課堂總結，並請小朋友們課後收集有關動物眼睛的圖片和資料，爲下一節課做好鋪墊。