五年級科學《太陽鍾》教學設計

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的五年級科學《太陽鍾》教學設計，希望能夠幫助到大家。

【教學目標】

科學概念：

1.陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發生變化。

2.“日晷”和“圭表”是根據陽光下物體影子的變化規律製成的計時儀器。

過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內長短與方向的變化。製作簡易的圭表或日晷進行計時。討論太陽光影是怎樣被用來記錄一天的時間的。

情感態度價值觀：對古人研究時間的成果產生敬佩之情，感受人類對時間測量的探索過程，體驗探究的樂趣。

【養成教育訓練點】

培養學生對時間的探究興趣和習慣。

【教學重點】

有關時間測量儀器的發展歷史及日晷和圭表的使用方法。

【教學難點】

日晷和圭表的計時原理。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、匯入

師：“哪位同學能告訴我現在幾點了?” “你們是透過什麼知道現在的時間?” “那麼在古代，還沒有手錶的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?”這就是我們這節課要研究的問題。

古人最早利用什麼計時?

二、探究新知

(一)用太陽來計時：

1.現代社會中，我們的生活、學習、工作、生產等等都離不開對時間的準確把握，想一想：我們有哪些時間單位?

提問：想一想，最早出現的兩個時間單位是什麼?你爲什麼這樣認爲?

講述：自然界有許多週期現象，如太陽從東昇起後又從西邊降落，經過一個黑夜之後又從東邊升起。古人最早用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。

2.確定出一天後，慢慢地需要對一天的時間進行劃分，那古人又是怎麼劃分一天的呢?

閱讀課本P52資料。

提出問題：白天和晚上每小時的時間怎麼不一樣長?

因爲古埃及人在確定時間時，是把從日出到日落這段時間確定爲白晝，從天黑到天亮這段時間確定爲夜晚，白晝和黑夜各被分爲12小時。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長，而此時的白晝和夜晚仍然分別被分爲12小時，所以白天和晚上每小時的時間經常會不一樣長。

(二)用光影來計時：

1.師：後來古人又學會了更準確的計時方法——用光影來計時。

2.引導思考回憶：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨着時間的變化，影子會發生變化嗎?影子的什麼和什麼會發生變化?是怎樣變化的?有沒有規律?

3.認識日晷

(1)大家可真厲害，古人也是像我們一樣，透過長時間的觀察，發現了日影的變化規律，利用這個規律就有了一個偉大的發明——日晷，其他人就可以利用日晷來判斷準確的時間。

下面讓我們一起來認識一下日晷(學生閱讀67頁資料)：日晷利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。呈南高北低，傾斜地安放於石臺上，使晷針指向北極星。世界上最早的日晷誕生於六千年前的巴比倫王國，一直沿用了幾千年。

(2)那麼該怎樣使用日晷來判斷時間呢?

請四人小組討論一下。

根據學生彙報，師生共同小結方法，重點介紹水平式日晷的使用方法。

課件出示方法：當太陽光照射到晷針，晷面就出現晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當時的時間。晷針的影子投在晷面上，並隨太陽在天空中的方向移動。人們據晷針影子在晷面上的位置來確定時間。在中國古代，人們把一晝夜分爲十二時辰：子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

(3)圭表的計時原理是陽光下物體影子長度的變化規律。

小結：無論圭表、還是日晷，它們都是利用了太陽光影來計時，所以把它們統稱爲太陽鍾。(板書課題)

四、製作太陽鍾

1.學習了那麼多關於太陽鐘的知識，那麼大家想自己來製作一個太陽鍾嗎?

2.課件演示製作方法：利用錘子，將釘子垂直釘於圓心處。

3.確定刻度

利用指南針找到正北方向，將太陽鍾鐘面上的.字母“N”正對北方，平放於地面。這時，在鐘面上就會出現小竹棒的影子，將影子與圓心連上一條直線，並在直線處記錄下此刻的準確時間。

4.課外活動

利用相同的方法，確定一天中每個整點時小竹棒影子的位置，繼續完成日晷的製作。

四、延伸：

1.在白天人們是怎樣利用太陽來計時的?

“太陽鍾”在實際使用中會有哪些問題?

2.討論交流

陰天又怎麼知道時間?晚上有怎麼知道時間?

五、課堂檢測：

一、填空題

1、古埃及人最早把一天分爲( )小時，其中夜晚( )小時，白晝( )小時。我國古代則把一天分爲( )時辰。

2、隨着時間的變化，物體在陽光下的影子的( )和( )也會慢慢地發生變化，而這樣的變化是有規律的。太陽鍾就是利用這個原理製成的。

二、判斷題：

1、太陽自西向東的位置移動造成了一天中物體影子的變化。

2、陽光下物體影子的變化是有規律的。

3、只有在陽光下物體纔有影子。

4、一天中，陽光下物體影子由長變短，再由短變長。

5、太陽位置的變化影響影子的變化。

【板書設計】

2. 太陽鍾

日晷

陽光下物體影子的變化

圭表

【教學反思】古時常用的太陽鍾至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的製作原理，激發學生的學習興趣，讓學生親身體驗後意識到科學技術在不斷髮展，正確掌握和運用自然規律，可以爲人類和社會發展帶來不可估量的好處。

這節課主要是向學生介紹古代的一些計時工具，知道太陽鐘的計時原理。並利用這一原理自己動手製作一計時器。課前爲激勵學生的學習興趣，特質疑：在古代，還沒有手錶的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?初步建立學生對太陽鍾認知，切入主題，介紹太陽鍾後讓學生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實踐體驗後，再找出工作原理，使學生認識更爲深刻。

在學生意猶未盡的時候介紹手掌日晷，使學生的注意力和興趣迅速提高。學生實踐驗證後談談啓發，幫助學生正確意識到掌握和運用自然規律，可以爲人類和社會發展帶來好處。