《一株紫丁香》第二課時優秀教學設計範文

一、複習匯入

1、今天，我們繼續學習第6課。（生齊讀課題）

2、這些詞寶寶誰認識，我們來開火車。

老師 枝葉 伸進 濃綠小院 消除 花香 腳尖

3、你能用其中的一兩個詞說句話嗎？

二、細讀課文、感悟詩境

1、讀悟第一段

（1）我們先來讀讀第一節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣的?（濃綠的小院也許種着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）

（2）小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）

（3）你爲什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。

（4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美? 那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。

2、讀悟二——五段

（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香乾什麼呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的願望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

（2）小組內先說一說，讀一讀。

（3）指名說（你是從哪小節看出來的，能讀一讀嗎？）板書

（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的視窗和老師作伴，孩子們的心靈是多麼美好啊! 我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞。）

誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）

孩子們看到紫丁香會想些什麼?(想象說話)

（5）老師彷彿聽到了紫丁香的綠葉兒在風裏沙沙地響，你們聽到了嗎?

綠葉在風裏沙沙地響”你知道是怎樣地動聽?

如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那麼好聽，你想爲老師唱什麼歌？

（指名說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

(6)小朋友唱得多好聽呀！你看，你看， “滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗? 你能告訴我嗎？老師聽着，看着，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會說些什麼呢？

“掛牽”是什麼意思？誰能給它換個詞？（牽掛，關心）

這幾天由於天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心裏非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以後，老師就利用中午時間爲他們補習，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？出示：當 時，老師 。

生活中，你覺得還有誰也一直牽掛着你？

我們身邊的許多人都用自己的方式關心着我們，牽掛着我們，我們要真心地感謝他們！

（7）誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

（8）賽讀：

其他小朋友想讀嗎？加上動作也可以。

（9）讀悟第五段

同學們讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在幹什麼？老師每天都這麼辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

我們一起用課文的最後一節勸勸老師吧！

老師的夢確實是又香又甜，知道是爲什麼嗎？

一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象徵。

三、再讀課文、練習背誦

1、此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更豔了。老師有個建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作着的老師。老師讀每一節的前兩行，小朋友讀後兩行。

2、從剛纔的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在你們肯定還有很多話想對老師說吧，我們就把它寫在愛心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！（讚美老師的詩句）播放《每當我走過老師的窗前》伴奏

3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師覺得它也是你們的心願，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？

你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先在下邊練習背誦。

先指定一個小組背，再指名背

配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。

四、佈置作業、課外拓展

1、看到小朋友表現這麼棒，我帶你們到作業超市裏去挑一挑適合自己的作業。

作業超市：

（1）把這篇課文背給同學聽★，背給老師聽★★。

（2）課外找一些讚美老師的詩歌讀一讀★，會背一篇★★。

（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。★★★★★

2、完成《補充習題》

板書： 一株紫丁香 美

我們 夜夜做伴

沙沙唱歌盛開笑臉教後反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀後大家一定覺得心裏很甜很甜。這樣的`詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。於漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了薰陶的力量，感染的力量。”爲此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，引導學生聯想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節時讓學生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達學生對老師深情的愛。學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境先讓學生充分想象，學生將生活與詩文相結合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情並茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學生完全進入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂裏拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中寫下自己的心裏話，更激起了兒童情感上的共鳴。