祖國在我心中的教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的祖國在我心中的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

祖國在我心中的教學設計1

教材分析

1。透過本課的學習，使兒童認識國旗，國徽等，瞭解有關祖國的一些淺顯的知識。使兒童能樹立起愛祖國的思想。

2。本課是本冊教學中的重要組成部分，也可以說是對小學生進行愛國教育的啓蒙。因爲要引導二年級的小學生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽的關係非常的抽象，有一定的難度。

學情分析

1、小學生年紀小，認知能力和理解能力還有待提高。本課內容有的比較抽象，學生理解起來會比較困難。

2、孩子們雖然是二年級的學生，但是現在由於資料的傳輸多渠道化，所以孩子們很小就可以看見國旗之類的。對國旗有一種很樸素的親切感。因此，本課只要爲孩子們親身活動創設一定的情景，提供一定的條件，要從淺顯的內容和方式入手由淺入深，孩子們就能收到尊敬國旗。國徽，熱愛祖國的教育。

3、引導二年級的小學生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽的關係非常的抽象，是本課教學的難點。

教學目標

1、透過對國旗，國徽的認識，升國旗規範行爲，唱國歌的實踐，培養學生熱愛祖國，爲自己是中國人而自豪。並養成升國旗，唱國歌時少隊員敬隊禮，肅立的行爲習慣。

2、透過對國旗、國徽的尋找，交流、彙報，以及升國旗，唱國歌的訓練，激發兒童積極參與活動。

3、透過學習，使兒童初步認識國旗，國徽，首都等，逐漸規範升國旗，唱國歌的行爲規範，培養愛國思想。

教學重點和難點

教學重點：本課主要是透過學習，引導學生認識國旗，國徽，規範升國旗時行爲習慣。

教學難點：對於二年級的兒童來說理解國旗，國徽和祖國榮譽這些內容比較抽象，教學有一定難度。

教學過程

活動一：猜謎引入，激發興趣i

雄雞一唱東方亮（打一幅圖的名稱）

學生會嘰嘰喳喳的猜……

遊戲匯入，激發興趣

活動二：認識我們的祖國

展示國旗，國徽實物圖片及中國版圖，組織學生觀察，認識

1、學生會對自己啓蒙時就看到過的國旗，地圖等會非常感興趣，會積極地說自己的“見解”

2、小組互相交流

用實物引起學生的興趣，更直觀的認識

活動三：學兒歌，唱兒歌

教師領讀兒歌，播放歌曲教唱兒歌

1、學生學唱兒歌

2、四人小組唱

3、抽唱得好的小組上來唱

激發學生學習，認識國旗，國徽等的興趣。

活動四：找找國旗，國徽

引導學生說說在那裏見到過國旗與國徽

1、學生互相交流

2、學生積極地回答

鞏固學生對國旗，國徽的認識

活動五：唱國歌

簡單介紹國歌創作的背景，教唱國歌

1、跟老師學唱

2、會唱得同學可以當小老師，教同學們唱

3、小組比賽唱

增強學生學習的熱情

活動六：升國旗演練

師生觀看天安門升國旗錄像，並指導學生演練升旗儀式時的動作要領（目視國旗、立正，敬禮）

1、學生說一說升國旗時的動作要領

2、學生先分組進行演練

3、學生集體演練

將唱國歌，升國旗這些活動更好的落實在行動上，能增強兒童的榮譽感，是升旗的正確規範行爲得到展現與提高

祖國在我心中的教學設計2

一【教學目標】

1．學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中瞭解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。

2．培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將蒐集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂於、敢於、善於與人交流觀點的習慣。

4．在活動中感受中

華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

二【教學重點】

指導學生學習演講稿的寫法。

三【教學難點】

1．朗誦時要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；鼓勵學生自己發現問題，解決問題，充分發揮學生的主動性和創造性。

2．學習演講稿的寫法。

3。如何培養學生把自己的觀點同具體材料有效的整合起來。

四【教學準備】

1．教師準備幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。

2．本單元學習開始就佈置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，蒐集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，瞭解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關的書籍。

五【習作要求】

請根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

寫演講稿，一般來說，先要根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然後寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最後可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽衆發出號召。

六【教學過程】

一、激情匯入：師：同學們，馬上要迎來我們偉大祖國的

同學們，今天我們就來學習一種新的寫作文體——演講稿，它的魅力很大，可以把我們對祖國想表達的熱情一併記錄當中，你們想學嗎？

生：想

師：好，現在就讓我們去感受演講稿的魅力吧！

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1。演講稿匯入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情並茂地讀給學生聽，讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。可記得這一位“母親”？她飄散的長髮是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五嶽，是陰山，是祁連，是？？那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接雲貴吧！她伸展的手臂從東北的穀倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃

土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏着多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月裏，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬於您的孩子。

2．發現特點。師：同學們，聽了剛纔這段話，你有什麼感覺？

生：熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等

師：剛纔大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文章，讀着它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之後，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文

章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

（下發完整的演講稿供學生閱讀）愛我中華情於玉光親愛的同學們：

注：（一二兩段見上文）這一羣“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特徵──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、硃紅、靛藍。他們嚮往自然，愛戀自然，對於萬物有着濃濃的情誼。李白躺在牀上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合爲一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精緻的渲染，便成了一段富於色彩的傳奇故事，“在天願作比翼鳥，在地願爲連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多麼令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾隻巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，羣山之所以予人嫺靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因爲多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的淒寒，

西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

3．學生讀完後談談和其他文章不同之處：

預設：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人

物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感爲主；就好象和我們在談話？？

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情？？

4．提出學習任務：師：演講可以分爲有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）

祖國在我心中的教學設計3

一、教材分析

本課以祖國中我心中爲題，滲透了強烈的愛國主義情感教育，圍繞本課主題，

透過對升旗儀式場景的創作表現，既使學生得到繪畫訓練，又對學生進行

了一次愛國主義情感教育。

二、教學目標

知識與技能

1，圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，並用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

2，能從某個角度對主題進行表現。

3，學習整體設計，瞭解均衡，變化的審美原理。

情感態度與價值觀

激發學生熱愛祖國的思想感情。

三、重點與難點

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的'畫法。

2、學習整體設計的方法，瞭解均衡、變化的審美原理。

四、教學準備

課件、示範用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。

五、教學過程

1、課件引入

透過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神聖感、自豪感的氛圍中，播放《國歌》。

2、瞭解常識

和學生一起交流課收集的關於國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地瞭解五星紅旗的寓意、來歷，和作爲一箇中華人民共和國公民應具有的常識。

3、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、範畫，瞭解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創作設想，儘量要求構思與衆不同，有自己獨特的想法。有了好的構思後，學生應着重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。

4、繪畫指導表現

a，學生談記憶畫創作設想，有與衆不同的構思。

b，注意人物的各種動態表現。

c，注意人物的各種神態表現。

d，選擇應用色調烘托氣氛，要以暖色調來豐富色彩烘托嚴肅，熱烈的氣氛。

e，考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作及環境的分配。

f，介紹繪畫的注意事項。

5、學生繪畫表現，教師巡迴解決學生繪畫中存在的問題。

6、欣賞評價

繪畫作業完成後，進行師生共同評。

六、教師小結

七、課後拓展

收集祖國在我心中的有關資料

教學反思

《美術課程標準》明確指出，在美術教學中要“以審美爲核心，以興趣愛好爲動力，面向全體學生，注重個性發展。六年級美術《祖國在我心中》以祖國在我心中爲題，滲透了強烈的愛國主義情感教育。在上課前我對教材進行了認真的分析，改變了以往的教學程序，收到了較好的教學效果。

在這節課上，我打破了以往的常規，先讓學生聽賞一遍《國歌》，然後提出相關的問題：“同學們，你們什麼時候可以聽到國歌？”“升國旗的時候”。透過對國旗、國徽、國歌的認識，將學生引入一個充滿神聖感、自豪感的氛圍中。從而激發了學生的愛國熱情。

讓學生透過回憶升國旗的場景，充分認識人物的動態變化，完美的表現出升旗儀式的畫面。透過探討認識構圖的方法表現出完美的升旗畫面。激發學生的繪畫熱情。

透過學生的繪畫使學生認識了創作畫的表現方法，提高了學生的想象和繪畫能力。掌握了一定的繪畫技巧，提高了學生的學習興趣。