初中端午節作文教學設計

在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的初中端午節作文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中端午節作文教學設計1

一、設計思想

本課內容是浙江攝影出版社的《小學資訊技術》四（下）的第11課《端午節》，屬於網絡應用單元，整個單元主要是學習網上資料的應用，體現一個收集資訊、整理資訊、加工資訊和應用資訊的過程。而本課側重於主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜尋引擎查找資料並下載管理。

1、猜詞遊戲——激趣匯入、實用體現、鍛鍊能力。

匯入部分教師，採用猜詞遊戲，要求學生根據端午節的三個習俗猜節日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。教師精心設計了三個學生相對陌生的習俗，提升猜測的難度，讓學生透過搜尋來獲取正確答案。一方面由於未知，才需要搜尋，爲用而學，進一步體現出了資訊技術的實用性；另一方面也是關注學生關鍵詞的選擇，進一步鍛鍊學生的搜尋能力。

2、主題探究——感受文化、激發思維、自主探索。

本課的重點是主題性應用，而主題應源於學生的生活。透過說一說“你瞭解的端午節”，讓學生一起感受身邊的端午節，感受中國傳統文化的獨特魅力。再在這個基礎上，進一步激發學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節的內容。教師則從由來、習俗、文化等各個方面加以歸納引導，並最終由學生自主選擇主題進行探究，充分體現出主體性。

3、競賽比拼——寓教於樂、合作奮進、顯現評價。

本着快樂學習的原則，結合本節課的教學內容，教師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活躍課堂氣氛。由於每組主題搜尋檔案資料的質和量決定着龍舟前進的速度，所以組員之間爲了共同的目標，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序將比賽結果顯現展示，有效幫助教師檢查學生的學習情況，使得學生評價更爲量化，更加顯現化。

4、對比體驗——落實技能、培養習慣。

教師在課堂中透過體驗不同關鍵詞對搜尋效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，透過檔案歸類前後的不同，讓學生充分領會分類儲存的重要性，指導學生要養成良好的學習習慣與學習品質。

二、教材分析

《端午節》位於四年級第三單元，本單元主要學習網上資料的應用，共6課，由兩個綜合任務組成，本課在第一個綜合任務中。在教學中，由於整個單元都是有關網上知識的綜合應用，因此都要體現一個收集資訊、整理資訊、加工資訊和運用資訊的過程。

本課側重主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜尋引擎查找端午節的資料，並下載儲存相關的資料，同時要求資料的儲存能進行簡單的分類。在教學過程中應該側重對學生良好學習習慣和學習品質的培養，使整個學習過程主題明確、步驟清晰、節奏明快。因此在匯入部分以猜的形式，自然引入端午節，讓學生從瞭解的端午節知識出發，討論決定主題研究的方向，在這個環節中，教師要輔助明確研究的幾個過程，然後以遊戲的方式充分調動小組合作的積極性，開展主題內容的搜尋和儲存。

搜尋的時候可以運用多關鍵字綜合搜尋的進階技巧，進一步提高搜尋的有效性；對於課後練習，可以結合即將到來的兒童節，也可以根據本地的一些節日開展。

三、學情分析

四年級的學生學習資訊技術已經近兩年了，但由於資訊技術的特殊性使得學生的差異性較大；學生家庭中有電腦的，一般都能較好的完成操作，尤其是本單元的網絡部分知識，學生感興趣、也樂意去學，因此這部分學生的學習任務能較好的完成；還有很大一部分學生學習資訊技術就靠一週一次的課堂，沒有其它時間的練習，因此相對而言掌握的較不充分，對於獨立完成本節課的學習任務是有一定的困難的。

因此在教學過程中建議分小組進行任務的完成，在任務的設計中，爲操作較好的學生幫助有困難的學生提供了時間和空間，並且不影響小組的成績。

四、教學目標

知識目標：學會建立分類儲存。

技能目標：能熟練地運用搜尋引擎查找資料，並分類儲存。

情感目標：感受民族節日的濃郁文化氣息。

五、重點難點

教學重點：主題性應用

教學難點：學生學習方法的養成

六、教學策略與手段

情景教學法、討論法

七、課前準備

端午節PPT、龍舟賽課積件、電子教室

八、教學過程

（一）遊戲匯入

1、遊戲：今天我要考考大家，（出示PPT）這是一個節日的一些習俗，在這個節日裏有的人會進行畫額，在孩子的額頭上用雄黃等畫上特殊的符號，達到避邪的目的；有的人會在家裏懸掛上鍾馗的畫像，鍾馗是我們古代傳說中的鬼王，人們懸掛他的畫像也是爲了驅魔避邪；有的人呢會用癩蛤蟆皮洗澡，因爲據說這樣能有效防止夏天長腓子，你知道這是什麼節日嗎？（有可能、也許、大概是的？）

2、答案真豐富啊，但正確的只有一個，誰能說說利用我們現有的資源，有什麼好的方法能快速的揭開迷底呢？

3、學生操作，教師掌握學生操作的情況。

4、誰願意上來向大家展示一下你是如何查找到的？（學生操作）（根據學生的操作情況，進行比較補充，主要是關鍵詞的選擇上）剛纔的查找中，我發現了xx同學也是對xx的查找，我們一起來看一看他的搜尋如怎樣操作的，有沒有發現兩位同學的不同之處？誰能評價一下？

（二）確定探究主題

1、引導學生說一說：端午節有着悠久的歷史和文化，早在20xx多年以前？

能說說你知道關於端午節的哪些知識嗎？

2、創設情景，激發學生繼續深入瞭解端午節的慾望：同學們關於端午節瞭解的比較多，但並不全面，剛纔張老師的三個端午節習俗就難倒了很多的同學，端午節作爲我們國家的重要傳統節日之一，需要我們共同的保護，要保護它，就需要我們全面的瞭解端午節；今天到場的幾百位老師同樣的對端午節不是非常的瞭解，現在由你們來向我們到場的老師介紹端午節，你會選擇從哪些方面來介紹端午節？（根據學生的回答，老師進行引導性歸納：傳說、由來、習俗、文化，省略號千萬不要忘記）

3、確定了主題，將資料查找到以後，將它儲存下來，方便下次使用，是一個良好的學習習慣，剛纔我們查找了畫額，誰能上來向大家展示一下，我們該如何將查找到的資料有條理的儲存下來。（要引導學生在儲存的過程中創建檔案夾）

（三）競賽比拼

1、讓學生確定查找的內容；並且在電腦中建好“端午節”的檔案夾：給大家兩分鐘的時間，首先請各位小組長安排好你們小組關於端午節的這四個主要內容由哪位同學來查找，要確保每個方面至少有一位同學；然後在你的電腦中給將要查找到的資料安個家，建立好端午節的檔案夾。

2、龍舟賽：賽龍舟是端午節的一項重要的比賽，今天的張老師把它帶到了我們的課堂上，大家有沒有興趣來賽一回！但是，比賽之前，請大家仔細閱讀比賽規則，就像跑步比賽，違反了規則，跑的再快，也是無效的。（PPT出示規則）

3、準備好了嗎？開始！

4、學生進行資料的查找和儲存（10分鐘）。巡視學生具體操作情況。

5、還有最後兩分鐘，請大家抓緊將查找到的資料儲存到指定的位置。

6、說一說在查找對端午節的新發現：時間到！讓我們來看一看，暫時領先的是xx龍舟隊；下面我們進行龍舟賽的第二部分，將你查找到的關於端午節的新發現介紹給到場的老師，介紹出色有前進一步的獎勵。（選擇3—4名學生，說一說）

7、今天獲勝的是我們xx龍舟隊，請獲勝的龍舟隊上來領取獎品，讓我們一起用掌聲向他們表示祝賀。

（四）總結

1、透過網絡搜尋，我們對端午節有了更進一步的瞭解；在資料的查找中我們一起感受了端午節濃郁的文化氣息；將查找到的資料有條理的儲存下來，能爲我們以後更深入的研究我們民族節日提供寶貴的資料。

2、同學們可以使用今天課堂上的方法，對其它的節日進行深入的瞭解；例如：即將到來的六一兒童節會是個很好的題材，同學們將儲存下來的資料透過電子郵件可以發給張老師，我們可以繼續一起學習、研究。

下課，謝謝大家！跟後面的老師一起說聲再見！

初中端午節作文教學設計2

一、教學目的：

1、學生能熟練包一隻普通的糉子。

2、培養學生的民族意識和愛國熱情。

二、教學準備：

1、教師的準備：糉子葉、糯米、毛線；相關視頻。

2、學生的準備：查找端午節的相關資料，製作成課件。

三、詩歌分享

1、農曆五月初五是中國民間的傳統佳節——端午節，過端午是中華民族兩千多年來的傳統習俗。透過上個階段的學習，我們已經分小組收集了關於端午節的資料，現在就各小隊來彙報一下你們的'學習和實踐成果吧。

2、學生根據自己查找的資料，介紹端午節。

下面有請林琳這一小組上臺來彙報他們收集到的關於端午的詩歌。

四、簡介端午節的由來。

師：從剛纔的詩歌中，我們已經可以大概知曉端午的由來，哪一個小組負責蒐集這個方面的資料？請你們來詳細介紹一下吧。

生：端午節是古老的傳統節日，始於中國的春秋戰國時期，至今已有xx多年的歷史。端午節的由來與傳說很多。流傳最廣的是源於紀念屈原。

五、講講端午節的習俗。

師：是啊，由此就衍生出了端午節的習俗。哪個小組來彙報一下？

生：我國民間過端午節是較爲隆重的，慶祝的活動也是各種各樣，比較普遍的活動有以下種種形式：

賽龍舟：

賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源於古時楚國人因捨不得賢臣屈原投江死去，許多人划船追趕拯救。他們爭先恐後，追至洞庭湖時不見蹤跡。之後每年五月五日划龍舟以紀念之。借划龍舟驅散江中之（來自：校園生活網：端午節教學設計）魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行於吳、越、楚。

其實，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡遊戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。端午食糉：

端午節吃糉子，這是中國人民的又一傳統習俗。糉子，又叫“角黍”、“筒糉”。其由來已久，花樣繁多。

一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗糉葉、包糉子，其花色品種更爲繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗糉；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興糉子爲代表。吃糉子的風俗，千百年來，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。

佩香囊：

端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用於襟頭點綴裝飾。香囊內有硃砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛。

懸艾葉菖蒲

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作爲重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插於門眉，懸於堂中。並用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，製成人形或虎形，稱爲艾人、艾虎；製成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動也反映了中華民族的優良傳統。端午節上山採藥，則是我國各國個民族共同的習俗。

六、探索包糉子的方法

師：在這些習俗之中，你們對什麼最感興趣呢？今天啊，我們就請來了包糉子能手，我們班熱心的家長們，現場來教我們包糉子呢！動手之前，老師要先考考大家：

1、包糉子要準備哪些材料呢？生介紹包糉子該準備哪些材料。

2、包糉子的步驟你瞭解嗎？觀看視頻，瞭解如何包糉子。

3、小組討論打算怎麼包，說說該注意些什麼。

嘗試創作：

根據大家探索的各種方法，開始包糉子。家長帶領學生在小組內實踐。

成果展示：

全班同學包的各式各樣的糉子展示在他們的桌子上。

同學們，今天我們不但學會了包糉子，而且讓大家瞭解了更多關於端午節的知識。回家後給爸爸媽媽親手包一隻糉子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個快樂的端午節！

初中端午節作文教學設計3

一、講故事

端午是我國古老的傳統節日，至今已有兩千多年的歷史了。關於端午的故事傳說有很多，最熟爲人知的就是《屈原投江》了，讓我們再來回顧一下這個美麗又傷感的故事。（ppt出示故事）

端午節除了屈原投江的故事外，還有其他的一些傳說。我們一起來看一看。（三則傳說故事）

二、賽詩歌

同學們知道端午節除了叫端午節外，還叫什麼節？不知道了吧，給個小小的提示，也跟屈原有關，屈原除了是一位偉大的愛國人士，還是一位著名的——詩人，所以，端午節也是——詩人節。是呀，很多詩人都寫了讚頌端午的詩歌，下面我們來看看其中的幾篇。（ppt出示詩歌，配樂誦讀。）

三、話習俗

過端午是我們中國人兩千多年來的傳統節日，由於我國地廣人多，加上許多不同的故事傳說，於是各地就有着不同的習俗和活動。同學們知道端午節有哪些習俗嗎？（指名說，相機表揚：今天，老師很高興能看到我們王垛的孩子，在課堂中參與的熱情，強烈的表現慾望和作爲一名新時代的少年，對資訊資料收集整理的能力。）我們一起來看一看端午節的別稱和習俗。（PPT）

1、你們知道最熱鬧的習俗活動是什麼嗎？——賽龍舟知道爲什麼要進行賽龍舟嗎？（PPT出示賽龍舟）

（端午節龍舟競渡不單是傳統慶祝活動，也是一項體壇盛事！端午節賽龍舟起源於詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江

中魚蝦嚇走，而同時又把糉子拋進江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。所以在每年的端午節，人們總要舉行賽龍舟活動。//龍舟競渡可說是端午節的高潮。

龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每隻龍舟可容納20至22人，二人並肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領下，以及圍觀人羣的吶喊聲中划向終點。）同學們見過“賽龍舟”場景嗎？下面就讓我們走進現場，一起去感受賽龍舟的緊張刺激熱鬧事物氣氛吧。（ppt錄像）

2、民以食爲天，端午節我們吃得最多的是什麼？（糉子）好吃嗎？你吃過什麼餡兒的糉子？今天，你帶來的是什麼餡兒的糉子（指名說）人民的智慧是無窮，尤其在舌尖上的中國，美味更是層出不窮。

（ppt出示糉子的種類）這麼多美味的糉子，看着都讓人流口水。你們覺得它們好吃嗎？其實，最香最甜的食物，應該是自己勞動付出取得的成果。回去之後，可以嘗試着自己包一包糉子，吃一吃，口感一定不一樣。

3、天下最快樂的事莫過於助人爲樂和與朋友一起分享成果的喜悅，下課以後，我們可以把自己帶來的糉子和好朋友一起品嚐，也可以待到端午節，再聚端午，和好朋友一起分享的我們自己包的糉子，好不好？

四、總結

短短的一節課，匆匆而過。可是儘管大江東去，但詩人屈原的愛國情懷依然留在人們心中，端午節美好的願望也依然留在我們心中。

最後，就讓我們在濃濃的糉葉香中，以屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束這節課，（齊讀，這段話的意思是：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我會盡全力地去追求和探索。）也希望同學們用這段話來勉勵自己，努力學習，取得更優異的成績。

初中端午節作文教學設計4

一、教學目標

1、讀懂文中所給資料，並能作適當的補充。

2、初步學會歸納整理所給資料。

3、學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

二、教學準備

1、讓學生蒐集我國傳統節日的相關資料，例如清明節、端午節、中秋節、春節等。

2、準備相關實物資料或圖片資料。

3、把相關資料做成小卡片。

三、教學過程

1、閱讀有關端午節的資料（用投影打出來）。

小朋友，這裏是一個同學找來的關於端午節的資料，請大家自由地讀一讀，瞭解瞭解資料上所介紹的內容，把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討，相互質疑問難。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你自己比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。

②指名讀，互相交流。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個“磨方”遊戲，每個小組裏都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。

②學生彙報排好的資料，指名讀讀。

5、選擇資料，說說“端午節”。

①先說給同桌聽聽。

②指名說。

1、學生寫草稿。

請小朋友把剛纔介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？（學生自主寫作文。）

2、點評。

①朗讀給小組裏的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3、學生修改、謄寫。

初中端午節作文教學設計5

一、教學目標

1、學生了解屈原其人其事、端午節的由來與相關習俗，感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人。

2、透過瞭解端午節香包的特點與用途，在製作香包的過程培養學生專心、細緻和耐心的作風，發展動手能力。

二、教學重點和難點

重點：學習用紙質材料製作香包。

難點：對香包進行有創意的裝飾。

三、學情分析：

《端午節》是湘美版三年級下冊的一課，它屬於設計。應用的教學領域。三年級的學生已經具備一些基本的手工製作能力，但他們對祖國的民俗文化還不是特別瞭解，所以本課的設計在提高學生的動手能力、想象能力的同事又使學生了解香包與民俗文化內涵。

四、課前準備

（學生）收集有關端午節風俗的資料、瞭解端午節的習俗。

（教師）課件、香包等。

五、教學過程

（一）、欣賞感受。

1、提問：農曆的五月初五是什麼節日？（端午節）。

2、提問：你對端午節有哪些瞭解？（紀念屈原、賽龍舟、吃糉子、掛香包等）

3、欣賞關於屈原的美術作品《屈原江畔行吟圖》。這是什麼類型的作品（中國畫）？作者是誰？創作於1944年距今已有71年了，畫中的屈原給你怎樣的感受？

教師小結：屈原之所以很孤獨，很傷心，是因爲失去了自己的國家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當時的心情表現的淋漓盡致，這也是我們在美術創作中需要學習的。

4、端午節有很多的活動，今天我們重點來學習製作香包。

板書課題：端午節——香包。

（二）、講授新課，欣賞視頻香包。

1、視頻欣賞慶陽香包，激發自制的興趣。

教師小結：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內裝銅錢或中草藥等，是端午節特有的民間藝品。掛香包是吉利吉祥的象徵。

2、展示紙折香包實物，請你仔細觀察：它有什麼特點？

3、請學生上臺拆香包。

教師提問：拆開後是什麼形狀？（長方形紙條，尾端爲三角形）課件展示示意圖。

4、教師提問：有已經會折香包的同學嗎？請你上來當小老師教大家折。請其他同學認真觀察。

5、學生試折香包，教師指導。

6、遊戲“找朋友”，講解平面變成立體的關鍵折法。學生繼續折香包。

（三）、感悟，啓發。

1、香包好像缺少什麼？（裝飾）如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們在香包上繪製了什麼圖案？（課件欣賞）

教師小結：提問：我們可以在香包上畫什麼圖案？有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發揮想象的圖案。這些香包是屬於你自己最有特色的作品。

2、教師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請同學們仔細觀察老師是怎麼掛吊墜的？（再次拆香包，掛上吊墜折香包）

（四）、學生製作，教師巡迴指導。

1、學生練習製作香包，並對香包進行有創意的裝飾。

2、在音樂聲中，嘗試自制香包。

（五）、展示香包，將香包掛在黑板上，學生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗自制香包的快樂。

（六）、課後拓展：繼續練習製作香包。在端午節到來時，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學，祝她（他）們平安快樂。