《安徒生童話》教學設計

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《安徒生童話》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《安徒生童話》教學設計 篇1

教學內容:《安徒生童話》

教學目標:

1.透過這節課的學習，讓孩子們瞭解《安徒生童話》的語言美，情節美，構思精巧。

2.透過這節課的學習，提高孩子們語言表達能力，引導孩子們從不同的角度看待問題。

教學過程:

一、整體感知

《安徒生童話》讀完了，如果你手中有五顆星，你會給《安徒生童話》這本書幾顆星呢？

你喜歡其中的哪一個故事，爲什麼喜歡呢？

二、體會語言之美

安徒生是丹麥作家，他以詩意而又幽默的筆調改變了現代童話裏面貌，開啓了創作童話的先河。他的語言是非常優美的，我非常喜歡這樣的文字。

出示文字:

鄉下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。乾草在綠色的牧場上堆成垛，鸛(guàn)鳥用它又長又紅的腿子在散着步，囉唆地講着埃及話。這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林裏有些很深的池塘。的確，鄉間是非常美麗的。太陽光正照着一幢老式的房子，它周圍流着幾條很深的小溪。從牆角那兒一直到水裏，全蓋滿了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直着腰站在下面。像在最濃密的森林裏一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一隻母鴨坐在窠（kē)裏，她得把她的幾隻小鴨都孵（fū)出來。不過這時她已經累壞了，很少有客人來看她。別的鴨子都願意在溪流裏游來游去，而不願意跑到牛勞下面來和她聊天。

a.這是《安徒生童話》的第一篇《醜小鴨》第一頁的第一段話。從這段話裏你看到了一個怎樣的情景呢？作者運用了哪些修辭手法呢？你願意和老師一起讀一讀這段優美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語言之美。）

b.像這樣優美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請給同桌讀一讀吧。並相互說一下你喜歡的理由。

三、感悟作者構思的巧妙

1.比較《醜小鴨》和《野天鵝》的異同點。

a.在《安徒生童話》裏，《醜小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫天鵝的故事。雖然，它們都是寫天鵝的，但是它們之間的構思是非常不一樣的，你能試着說一說它們在設計上的不同之處嗎？

(醜小鴨從小被當做鴨羣裏的另類，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長，最後成爲了人人喜歡的白天鵝。而《野天鵝》則不同，十一個野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。透過妹妹堅持不懈的努力，最後變回原身。)

b.這兩個故事的情節不同，但是也有許多地方是相同的。誰發現了這個祕密呢，給大家交流一下吧？

首先，他們都是經過磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最後，他們都能爲夢想堅持不懈，永不放棄。

2.在《安徒生童話》裏，有些故事的結局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結局是我們不願意看到的，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎？

題目

悲劇/喜劇

造成的原因

醜小鴨

海的女兒

拇指姑娘

皇帝的新裝

野天鵝

夜鶯

堅定地錫兵

笨漢漢斯

小意達的花兒

豌豆上的姑娘

樅樹

懶蛤蟆

老頭子做事總不會錯

四、總結

每一個孩子都是了不起的存在，你們是祖國未來希望。安徒生爺爺把他最美好的願望都寫在故事裏，讀過《安徒生童話》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從此刻起，努力學習，好好生活，做最好的自己。

《安徒生童話》教學設計 篇2

教學目標：

1.帶領學生走進安徒生的童話故事，透過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3.透過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

教學重難點

1.教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.教學難點：指導學生閱讀的方法。

教學步驟

一、談話激趣，匯入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ?學生自由說說。

2.是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裏暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3.播放課件，學生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《醜小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)

二、走進童話，走進安徒生

1.學生交流查找的有關安徒生資料。

小組暢談：說說自己的蒐集的資料。

2.集體交流，評議：誰的收穫最多。

3.師補充一些有關資料。

(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你瞭解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)

安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心， 臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：(出示)

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段溫馨;

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦;

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧;

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒;

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱;

如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。

三、瞭解童話目錄

1.咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2.葉聖陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取捨。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四、閱讀方法指導

1.找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2.同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變爲自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3.(課件出示)閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、口語訓練

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個故事主要講( )。

②我最喜歡這個故事中的( )，因爲( );或我最討厭這個故事中的( )，因爲( );

③我讀了這個童話故事( )，知道了( )。

學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

六、指導讀書筆記

1.同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很瞭解，看來啊，同學們這節課的收穫還真不小呢，不過，你準備怎麼記錄下這些收穫呢?

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的.習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

板書：寫讀後感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

七，總結延伸：

1.本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什麼呢?指名答。

2.總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界裏，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課後，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成爲照耀我們一生的阿拉丁神燈!

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執着追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

——安徒生

3.佈置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。

《安徒生童話》教學設計 篇3

教學內容：《安徒生童話》

教學目標：

1透過學習，激發孩子們閱讀興趣

2透過學習，引導孩子們進行合理猜測故事情節

教學過程：

一、談話匯入

孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師帶給大家一個非常有趣的故事——《醜小鴨》你們聽過《醜小鴨》的故事嗎？你們知道醜小鴨都被哪些動物嘲笑、譏諷、欺負過嗎？

二、激發閱讀興趣

1出示《醜小鴨》一段文字

噼！啪！天空中發出一陣響聲這兩隻公雁落到蘆葦裏，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整羣的雁兒都從蘆葦裏飛起來，於是又是一陣槍聲響起來了原來有人在大規模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹枝上藍色的煙霧像雲塊似的籠罩着這些黑樹，慢慢地在水面上向遠方飄去這時，獵狗都撲通撲通地在泥濘裏跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對於可憐的小鴨來說真是可怕的事情！他把頭掉過來，藏在翅膀裏不過，正在這時候，一隻駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴裏伸出很長，眼睛發出醜惡和可怕的光它把鼻子頂到這小鴨的身上，露出了尖牙齒……

a這段文字告訴我們什麼？誰遇害了？

b獵人和獵狗喜歡幹什麼？獵狗會不會咬醜小鴨呢？

c醜小鴨是怎麼逃脫獵狗的爪牙呢？

引導孩子們閱讀短文片段，並展開合理的想象，激發孩子們閱讀興趣

2出示《完全是真的》片段

這故事終於在報紙上刊登出來了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五隻母雞

a完全是真的是什麼意思？

b羽毛和母雞一樣嗎？它們的區別是什麼？

c你們見過一根羽毛變成五隻母雞的奇怪事情嗎？

引導孩子們大膽猜測，展開聯想，說出心中所想

三、引導孩子們閱讀

這兩篇非常有趣，又驚心動魄的故事都來自《安徒生童話》安徒生爲我們小朋友寫了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書裏收集了16篇，每一篇都是經典故事它們從文字的優美，到語言的生動，情節的波折，人物的刻畫都處處顯示着美好

大家想不想見識一下安徒生偉大的文字呢？那麼，我們一起拿起《安徒生童話》走進屬於我們自己的童話世界吧

閱讀的時候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫出優美詞句，寫下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事

下面，請我們開啟《安徒生童話》開始快樂閱讀吧！