保護我們的聽力教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的保護我們的聽力教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、使學生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音並控制噪聲。

2、讓學生透過閱讀保護聽力的資料，瞭解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

3、讓學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

教學重點難點：

1、瞭解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

2、讓學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

教學準備：

學生課前閱讀資料庫中的.《呵護自己的聽覺器官》閱讀材料。一個塑料發聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報紙等。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、匯入

談話：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？

揭示課題：保護我們的聽力。

二、探索研究

1、遠離噪聲

（1）播放一段悅耳的音樂，讓學生說說聽的過程中的感受。

（2）提問：你們有沒有聽到過嘈雜刺耳、使人心煩意亂的聲音，談談聽到這些聲音時的感受。

（3）學生閱讀資料庫中《呵護自己的聽覺器官》一文。閱讀後讓學生談談有什麼收穫。

（4）引導學生交流：在生活中，有哪些地方需要我們注意保護聽力？怎樣保護聽力？就如何使用耳塞等進行討論。

2、控制物體發聲

（1）用塑料罐和其他材料做一隻“發聲罐”。

將不同的材料裝進塑料罐和其他材料裏，聽聽哪種材料發出的聲音大，哪種材料發出的聲音小？

（2）制定一個改變“發聲罐”發生的計劃。

小組合作計劃並實驗。

有哪些辦法可以減小“發聲罐”發出的聲音？

有什麼辦法可以讓“發聲罐”不發聲？

把小組的意見集中、修改，選取小組最滿意的方法試試。

向全班介紹自己小組的計劃並展示本組的實驗。

（3）師生將各種方法進行歸納：這些方法從本質上看可分爲控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。

（4）佈置學生課後對生活中人們是怎樣減少噪聲的進行調查。

3、輕輕說話和大聲說話。

（1）說說你認爲我們說話的聲音會給周圍的人帶來什麼樣的影響。

（2）說說你在不同環境（如醫院、圖書館、電影院等）裏的感受。

（3）討論：我們在不同的環境裏應該怎樣控制自己的聲音呢？

（4）把討論的結果記錄在科學檔案夾裏。

三、全課總結。

四、課外拓展：

課後調查自己生活的社區有哪些控制聲音的措施。

五、板書

悅耳的聲音使人愉悅；

嘈雜的聲音使人煩躁。

醫院、圖書館、電影院、教室等要保持安靜，和別人交流要輕輕說話。