部編版小學語文五年級上冊:《27.我的“長生果”》教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的部編版小學語文五年級上冊:《27.我的“長生果”》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標:
1、認識15個生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內容,體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
學習重點:
引導學生讀懂課文內容,體會作者悟出的道理。
學習難點:
結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,並學習作者的讀寫方法。
課前準備:
學生預習課文,遇到不理解的字詞查字典解決。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、激趣匯入
師:同學們,你們知道“長生果”是什麼嗎?
板書:我的“長生果”(生齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、思考:“我的‘長生果’”是什麼?
3、作者寫了童年讀書和寫作的`哪幾件事?從中悟到了哪些道理?
三、細讀課文,深入理解
1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什麼道理?
明確:讀書:看小畫片讀連環畫讀文藝書籍大部頭小說
寫作:作文常居全班之冠《秋天來了》獲得好評《一件不愉快的往事》
道理:構思要別出心裁落筆也要與衆不同
2、反覆讀一讀作者列舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?
明確:作文要寫出真情實感
四、精讀課文,體會情感
師:透過剛纔的交流,你理解爲什麼把書比作“長生果”了嗎?
生總結,彙報,
師:將書譽爲長生果,作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事,使作者酷愛讀書的情景在我們眼前再現。讀讀課文,你是從哪裏感受到作者對書的特殊情感的?
看來書真正是全世界的營養品哪!即使多年之後品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧。
五、聯繫實際,昇華感情
說一說你在讀書中的故事,以及在書中的收穫。
六、總結自己的學習收穫
結合自己的作文情況,說一說你認爲讀書和作文有什麼關係。
七、積累拓展
1、抄寫文中優美的詞句,並積累起來。
2、把自己在讀書中的收穫寫成一個小片段。
板書設計:
我的“長生果”
情感:津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀:博覽羣書如情入境寫讀書筆記
習作:構思別出心裁寫真情實感借鑑模仿
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