加法運算定律的教學設計

教學內容：p17-18：例1、 例2、練習五：1、2、3。

教學目標

1、知識與技能：結合具體的情境，引導學生認識和理解加法交換含義。

2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。

3、情感態度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。培養學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。

教學重點：認識和理解加法交換律含義。

教學難點：引導學生抽象概括加法交換律。

教法：引導、啓發

學法：自主探究、合作交流

教具學具：多媒體課件

教學過程：

一、定向導學：2分鐘

1.引入談話。

騎車是一項有益健康的運動，這不，這裏有一位李叔叔正在騎車旅行呢！ （多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。）

今天學習加法中的運算定律

2、揭示目標：

理解加法交換律含義並會運用。

二、自主學習： 8分鐘

1.加法交換律。

內容：課本p17 全部

時間：3分鐘

方法：邊學邊畫出重點，並完成下面要求。

1、男生和女生，（ ）做的對。

2、（ ）數相加，（ ）加數的`位置，（ ）不變，叫做加法交換律。

3、25＋65＝______78＋64＝______

根據（ ）。

2.加法結合律。

內容：課本p18 上半頁。

時間：5分鐘

方法：邊學邊畫出重點，並完成下面要求。

1、男生和女生，（ ）做的對。

2、（ ）個數相加，先把（ ）相加，或者先把（ ），（ ）不變，叫做加法結合律。

3、（88+104）+96○88+（104+96）

(6號發言，4號補充，2號評價)

三、合作交流 ：5分鐘

1、運用加法交換律寫2個式子。寫出後交流

2、運用加法結合律寫2個式子。寫出後交流

（1號回答其他成員補充）

四、質疑探究：5分鐘

1、（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）

（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）

問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目瞭然？

②這裏的a、b、c可以表示哪些數？

2、質疑學習中出現的問題。

五、小結檢測：20分鐘

1、小結：

1.今天我們學會哪些數學規律？這些運算定律有什麼作用？

2、檢測

a、指出下面哪幾道題運用了加法運算定律，分別運用了什麼運算定律。

25＋65＝65＋25 運用（ ）

17＋83＝83＋17 運用（ ）

26+104+74=104+（26+74） 運用（ ）

31+58+19=31+19+58 運用（ ）

b、填空：

37＋63＝（ ）＋（ ）

44＋（ ）＝56＋（ ）

（18+37）+82=（ ）+（ ○ ）

c、7＋9＝6＋（1＋9）“湊十法”（運用了加法結合律）

3、堂清：

課本p19、 2

板書：

加法運算定律

加法交換律 加法結合律

25＋65＝65＋25 26+104+74=104+（26+74）