快樂的節日教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的快樂的節日教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

快樂的節日教學設計1

【教材分析】《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

【教學目標】

１、認識“祝”“吹”等１４個生字。會寫“吹、地”等６個字。

２、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨着優美的曲調歌唱。

３、感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

【教學設想】本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。

【教學過程】

一、看圖入手，匯入新課

１、板書“節日”，學生認讀，說說一年當中有哪些節日？

２、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什麼節日？願意介紹一下當時快樂的情景嗎？

３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們爲什麼那麼高興，猜猜他們在過什麼節日？

設計意圖：此環節的設計目的在於爲學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知慾。

二、初讀課文，認識生字

１、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。

２、分節朗讀課文，師生共同正音。

３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然後說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

４、小組合作，交流識字方法。

５、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，並談談你是怎樣記住其中的生字的。

６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

設計意圖：此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字，並在具體的語言環境中認識生字。

三、圖文結合，感悟課文

１、聽老師範讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

２、分小組學習討論：

⑴ 分節朗讀，想一想我們爲什麼快樂？我們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼？

⑵ 你能透過朗讀，表達出快樂的心情嗎？

３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）

設計意圖：此環節的設計目的在於不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。

四、朗讀全文，指導背誦

１、學完全文，我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

２、引導背誦課文。

（老師出示關鍵詞）

３、欣賞歌曲《快樂的節日》，

設計意圖：此環節的設計在於激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，並活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。

五、鞏固生字，指導寫字

１、認讀字卡，分析結構。

２、分析字形，指導寫字。

設計意圖：此環節的設計在於指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。

快樂的節日教學設計2

教學目標：

1、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文；能隨着優美的曲調歌唱。

2、感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

教學過程：

一、導題複習

一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節日》這首詩歌裏首先冒出的是這些快樂而調皮的小泡泡，你還認識它們嗎？出示字詞，四個小組開火車認讀，看哪列小火車開得既通暢又穩當。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮豔

二、找生讀課文，整體感知課文內容。

找四個同學起來開火車用快樂的語氣讀課文，其餘的同學想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結：小鳥、風兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。

三、理解課文內容，指導朗讀

（一）第一節

1、多媒體課件出示第一小節，找同學起來讀。

2、讓學生初步感知比喻句。師問：在這裏作者說小朋友們像什麼？（春天）還像什麼？（花兒）爲什麼說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿着美麗的衣裳，戴着鮮豔的紅領巾。）

3、讓學生理解鮮豔的意思。師問：我們除了說鮮豔的紅領巾外，還說鮮豔的什麼？（鮮豔的衣服、鮮豔的花兒……）

4、教師透過渲染圖畫的美來體會小朋友過節時的歡樂心情，教案《《快樂的節日》教案》。請同學看，小朋友們穿着五彩的衣服，戴着鮮豔的紅領巾，來到了花園裏，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風兒吹着他們，這真是一幅什麼樣的圖畫？用一個詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節的時候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。

5、找兩個學生分別起來讀，教師要適時地進行評價。

6、找聲音動聽的女同學齊讀這一小節。

（二）第二節

1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節裏，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什麼的呢？找同學讀這一小節。（多媒體課件出示第二小節）2、花兒、小溪來做什麼？（祝賀）它們怎麼向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）

3、師：是我們讓這個世界變得如此美麗，是我們讓這個世界充滿了希望，我們應該感到怎樣？（驕傲、自豪）

4、找同學用自豪、高興的語氣讀這一小節。

（三） 第三節

1、多媒體課件出示第三節，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善於從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。

2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什麼？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什麼？（中國！）

2、多媒體課件依次出現四張圖片，教師隨機講解。

（1）這是我們中國的首都——北京。

（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。

（3）第29屆奧運會在祖國媽媽的懷抱裏勝利召開。

（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實現了中國人的飛天夢我們之所以有現在的幸福生活，是因爲我們身後由強大的祖國。

3、我們應該怎樣來讀這一小節？找一生起來朗讀這一節。

4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）

5、這一節主要講了小朋友們遠大的什麼？（理想）你有什麼樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽？

6、師小結：世界上最快樂的事就是爲理想而奮鬥，老師相信只要同學們努力，長大後一定會實現自己的理想。

7、再找同學帶着自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節。

8、找聲音洪亮的男同學齊讀這一小節。

9、聽了同學們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個同學像天使一樣插着理想的翅膀，在空中越飛越高。

（四） 第四節

（多媒體課件出示第四小節）讓我們帶着自己遠大的理想聲情並茂地齊讀課文的最後一節，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。

四、男女同學展開朗讀比賽

1、老師從男女同學中各找四個同學有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。

2、讓我們一起鼓掌爲女同學喝彩，因爲女同學的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！

五、四個小組展開朗讀比賽。（共計兩輪比賽）

1、每組讀一小節，比賽的內容有兩個：一是聽得認真仔細，二是讀得聲情並茂。同學們要用心去讀，用心去記，比賽結束後，老師希望你能背誦詩歌中的某一個小節。

2、第一輪的比賽結束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內容存進你的腦子裏。

3、比賽的結果是四個小組的同學都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭並進。

六、背誦課文

1、找四個同學背誦課文，每人背一小節。

2、全班同學齊背課文。

七、欣賞歌曲《快樂的節日》

《快樂的節日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學們欣賞由《快樂的節日》改寫的歌曲（出示動畫flash歌曲）。請同學們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節。

快樂的節日教學設計3

知識與能力：

1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，瞭解詩歌內容。

2、學會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3 、感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

過程與方法：

1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩歌的韻味。

2 、指導學生根據課文插圖展開想象，在想象中理解詩歌內容。

情感態度價值觀 從小樹立建設祖國的遠大理想。

教學重點：識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教學難點：體會詩歌的思想感情和美好意境。

教學方法：朗讀法、講解法 討論法感受法。

教學準備：音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》。

教學過程：

一、創設情景，激趣導課

師：同學們，現在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。（播放歌曲《快樂的節日》）。同學們！聽到這首歌，你感覺怎麼樣？（很快樂、很高興）

師：你們知道這首歌名叫什麼嗎？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節日，同學們回憶一下，

你們知道有哪些節日嗎？（學生回答）

你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？

對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板書課題）

二、初讀課文，認識生字。

1、同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們願意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。

3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領讀、齊讀、開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

1、剛纔同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真爲大家感到高興。那麼，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎麼樣？好嗎？

2、教師配樂範讀課文。

3、學生自由讀課文。

4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚

師：還有這麼多同學想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛纔，我們讀了自己喜歡的小節。

現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。（小黑板出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什麼？試一試）

6、小組合作學習，討論解疑。

7、彙報自學情況

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節，你讀懂了什麼？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

8、指導朗讀：形式可爲指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，昇華內涵

師：同學們，剛纔咱們讀了課文，大家感到快樂嗎？爲了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽聽這首歌，你們願意嗎？好請聽歌曲《快樂的節日》。

１、學生聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們一邊聽一邊小聲跟唱。

３、同學們，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅。

４、你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（可以讀詩歌，可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！（學生在小組內自由活動）

五、情感昇華

師：能和一羣快樂的小夥伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國說說你的心裏話。

六、師總結：

剛纔同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

快樂的節日教學設計4

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：識字、閱讀

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學準備：電腦光盤，VCD

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：匯入新課，初讀課文，瞭解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

教學過程： 略

第二課時

教學內容：1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解詞語及詩句的含義。

教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學過程：

一、複習匯入

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園裏，來到草地上。看!他們帶着鮮豔的.紅領巾，穿着美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節日》)

2、聽了這首歌，你有什麼感受?

二、精讀訓練

(一) 學習第一小節

1、指名讀，思考：你讀懂了什麼?

2、爲什麼把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論後小結：小朋友們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園裏，來到草地上，你最想說什麼?最想做什麼?

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

(二) 學習第二小節

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

3、討論後小結

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導朗讀。

(三) 學習第三小節

1、自由讀，你讀懂了什麼?還有什麼不懂?

2、結合學生提出的問題理解

(1)爲什麼要感謝祖國?

(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論後小結

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨着身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)

(4)你的理想是什麼?你將來準備怎樣建設祖國?

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(四)學習第四小節

1、指名讀，“夥伴”指誰?(同學們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

三、總結全文，配樂朗讀課文。

四、學唱歌曲《快樂的節日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)

第三課時

教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課後練習。

教學過程： 略

板書：

4 快樂的節日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 夥伴 共度 美好時光

快樂的節日教學設計5

教學目標：

1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）透過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。

（2）透過朗讀感受生活的快樂。

3、情感態度價值觀

在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

教學重難點、關鍵

1會讀本課生字。會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時劃分：2課時

　第一課時教學設計：

一、 創設情景，激趣導課：

1、聽說我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢

2、你最喜歡什麼節日？你以前是怎麼度過這個節日的？

3、節日裏，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？

4、畫面上的小朋友在幹什麼，心情怎麼樣？

5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。

二、初讀課文，自主識字：

1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶划起來，用自己習慣的辦法解決 。

2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什麼方法認識這些字寶寶的，在小組裏讀一讀，說一說。

3、一羣可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身後都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。

4、齊讀

三、品讀課文、感受快樂

1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試着把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？

2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？

3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。

4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎麼讀？好，老師儘量按照同學們的要求來讀。

5、你覺得老師讀得怎麼樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什麼嗎？寫得多麼美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫着什麼？哪一段是寫這一副圖的？這一小節說我們像什麼呢？你也噹噹小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家願意嗎？

6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什麼呢？你們聽到這麼多這麼好的祝福，你的心情怎麼樣？你們能帶着這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？

7、指名讀最後一小節，結合圖，節日裏，小朋友唱啊，跳啊，多麼開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？

8、剛纔，同學們心情怎麼樣？讓我們帶着快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。

四、自主作業， 發展個性

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、你還想給自己佈置什麼樣的作業？

快樂的節日教學設計6

教學目的：

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節日》。

2、透過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，並感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

3、教會學生唱《快樂的節日》，並學習如何邀請別人。

教學難點：

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

課前準備：

1、佈置學生收集有關節日的資料。

2、VCD：歌曲《快樂的節日》。

教學過程：

一、引入。

1、播放歌曲《快樂的節日》。

2、聽完這首歌你有什麼感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

4、出示題目：快樂的節日

過渡：大家想學會這首動聽而快樂的歌曲嗎？咱們先學會歌詞，然後就學唱這首歌，好不好？其實這首歌的歌詞就在咱們的課文裏，你現在想馬上讀一讀嗎？

二、學習新課。

1、認讀生字。

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，小學一年級語文教案《《快樂的節日》》。

（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

2、品讀句子。

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什麼？

（2）、指名回答，教師相機評價。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）、自找夥伴練習朗讀。

（6）、教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

3、播放歌曲，學生跟唱《快樂的節日》，可邊唱邊跳。

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什麼特點？

三、拓展延伸。

1、在小組裏交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

過渡：同學們知道的可真不少！確實，在很多節日裏我們都非常的快樂，讓我們把這些快樂也帶給在座的每一位老師和同學，好嗎？

3、播放歌曲，學生自由邀請夥伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝願他們健康快樂！

快樂的節日教學設計7

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，透過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤

教學過程：

一、激趣匯入。

1、播放歌曲《快樂的節日》

2、你們知道剛纔聽到的歌曲，名字是什麼？

3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》

二、閱讀、感受、學習、體驗

1、課件範讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你爲什麼欣賞它們，再跟同學說說。

7、彙報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶着快樂的心情讀全文。

12、唱歌曲《快樂的節日》。

三、情感昇華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

板書設計：

快樂的節日

有我們就更美麗 感謝祖國

快樂的節日教學設計8

學習目標

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。

教學重難點

學習本課生字，瞭解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。 教學準備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學過程

一、激趣匯入

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什麼節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什麼感受？（很快樂）那就讓我們懷着快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎麼讀？引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。 1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以後，你的心情怎麼樣？你從課文當中什麼地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）

1、誰願意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖裏畫了什麼？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節

過渡：小朋友們，在這快樂的節日裏，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

1．自由讀。

2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多麼快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節

同學們，在這快樂的節日裏，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰願意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什麼？

4、齊讀：同學們，讓我們帶着自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（夥伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導寫字

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們願意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

五、學歌結束

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最後老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

七、板書設計

25、快樂的節日

我們像春天充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節日》教學反思

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞爲內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前彷彿看見一羣活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園裏，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以後報效祖國的遠大理想。透過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣匯入新課：透過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，爲課文的學習作了一個很好的鋪墊。接着，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的匯入，激發了學生愉悅的心情。因爲低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師範讀，教師範讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時透過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文字三者間的距離。第二次範讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然後我再深情並茂地把課文朗讀一遍，學生彷彿一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來後，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文後，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別於以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認爲讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反覆品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的薰陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最後要引起我注意的學生在學完課文後對比喻句的理解還不夠透切，在後面的教學中還要反覆講解。

快樂的節日教學設計9

課前透視 這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞爲內容，描寫了一羣活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。透過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對於《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生透過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和願望。

教學目標

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨着優美的曲調歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的願望。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

資訊資料：

1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學時數： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

（以歌曲匯入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，爲學習課文做好準備。）

2、談話匯入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

對話平臺

自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、遊戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽範讀，試着說出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀爲主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑑以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

第二課時

匯入（複習鞏固，啓發入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啓發思考：你最喜歡課文的哪個段落？爲什麼？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啓發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生彙報學習情況，教師巡視，相機啓發學生思考：

小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什麼意思嗎？

課文中把“我們”比作什麼？爲什麼？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、彙報朗讀，感情指導。（可以採取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

1、啓發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，彙報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，昇華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3、學習這篇課文你有什麼感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

快樂的節日教學設計10

教學目標

1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨着優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。

3．能感受自己生活的快樂和幸福。

教學重點

認字和用歡快的語調朗讀。

教學難點

識字、帶着快樂的心情朗讀詩歌

教學準備掛圖、磁帶、生字卡片

教學時間2課時

教學過程

第一課時

(一)師生談話，引出課題。

1、板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認記生字

1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。

2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。

3、小組合作討論：用什麼方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。

4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間裏，記得又快又牢。

5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)

（三）圖文結合，感悟課文

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什麼話想要說的呢？

2、請同學們帶着歡快的心情，試着把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。

3、學生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細讀，背誦第一、二小節

1、師配樂朗讀第一、二小節。

2、生自由練讀第一、二小節。

3、指名讀第一小節。

4、引導學生看圖，透過讀表達出快樂的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。

6、透過看圖，給詩句配動作，引導學生試着背一背。

7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。

（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。

1、出示“樂”、“老”，齊讀。

2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書空。

4、師範寫，邊寫邊提醒，並強調”樂”的第二筆是“”“老”的最後一筆是“”。

[教學後記]

《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。爲了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我採用多種朗讀形式，師配樂範讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。

本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。爲了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然後，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什麼？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，於是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多麼令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。

快樂的節日教學設計11

【教學內容背景材料】

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

【教學目標】

１、認識“吹、祝”等１４個生字。

２、初步感知課文。

【教學重難點】

識記生字。

【設計思路】

本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然後再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

【教學流程】

一、引入

１、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？

（學生回答）

３、揭示課題：

今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

（板書課題，學生齊讀課題）

透過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。

二、檢測學生預習效果，識記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，並想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎麼樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀後齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？

（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎麼記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

４、現在我們來做一個遊戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什麼方法記住的？

（學生摘蘋果，交流識記方法。）

課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，透過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以遊戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文裏去了，你還認識他嗎？

（自由讀整篇課文後齊讀課文。）

四、小結

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

【教學反思】

設計此教學片斷，源於參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況後再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？於是，我事先讓學生熟讀課文，並想辦法記住生字。課堂教學時，以遊戲形式檢測學生預習效果爲主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

快樂的節日教學設計12

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”爲線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼？

b、讀了課文，你還想知道什麼？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啓發想象，學習第1節

1、創設情境，啓發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？爲什麼說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣

裳翩翩起舞，你有什麼感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也

是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發興趣

讓學生帶着歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動

學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶着歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，昇華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛纔，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象着熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

教學反思：

在教學過程中，首先我以歌曲匯入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，爲學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀爲主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然後自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。

快樂的節日教學設計13

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

3．透過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

難點：使學生透過反覆朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、抓住課題，定位“快樂”

1.欣賞歌曲《快樂的節日》。

2.師：“小鳥在前面帶路，風兒吹着我們，我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上，鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？

3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

板書課題，齊讀。

4.讀了課題，你想知道什麼？這是什麼樣的節日呢？

二、初讀課文，感知“快樂”

1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。

2.自瀆課文，明確要求。

3.檢查自瀆情況。

4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

5.反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

6.師生範讀，學生邊聽邊思考：這是什麼節日？

三、精讀課文，感悟“快樂”

1.讀了課文，你知道這是什麼節日嗎？爲什麼？

2.原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪裏覺得快樂？

指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

4.學習第二小節。

（1）你們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣服，打扮的這麼漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什麼？

（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什麼祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照着書上的樣子，同桌說一說，指名說。

（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這麼大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

5.學習第三小節。

（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有着怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）

（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）

（3）拓展：你們有什麼理想？要將理想變成現實，需要什麼？

6.學習第四小節。

（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰願意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

（2）有感情的讀這一小節。

四、總結全文，收穫“快樂”

1.師：童年的時光多麼美好，快樂的節日多麼令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

2.播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子裏別忘了想歌詞哦！

3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試着背誦。

4.課後請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。

快樂的節日教學設計14

教學目的：

１、培養同學繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

２、培養同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學重點：

認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學方法：

講解法 討論法感受法 練習法

教學準備：

多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》

教學過程：

一、創設情景，激趣導課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

師：你們知道這首歌名叫什麼？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學回答）

師：哪個節日是屬於我們少年兒童自身的節日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們願意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛纔同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準確老師真爲大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什麼呀？（同學回答）丁丁讀的怎麼樣？（同學回答）

師：對，因爲丁丁帶着自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自身的感情去讀，這樣才幹讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、同學自由讀課文。

4、讀書競賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節。（同學回答）

師：好，請讀吧。（同學讀書）

師：你覺得讀的怎麼樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評） 師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛纔，我們讀了自身喜歡的小節。

現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什麼？試一試）

6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

7、彙報自學情況(根據同學的彙報情況出示相關的課件內容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什麼？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名同學說）

8、指導朗讀：形式可爲指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，昇華內涵

師：小朋友們，剛纔咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？爲了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們願意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

１、同學聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

４、你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內自由活動）

四、情感昇華

師：能和一羣快樂的小夥伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（同學回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、保護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國的說說你的心裏話。（同學暢談理想）

師總結：剛纔同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

五、自主作業

快樂的節日教學設計15

教學目標：

1．認識11個生字；會寫“豔、巾、賀、愛、希、健、康、勇、敢、敬”10個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，並能背誦課文。

3．感受節日的快樂，體會作爲一名學生的光榮。

教學重難點：

1．認識生字，背誦課文。

2．理解“有了我們，可愛的祖國就更有滿希望。”這句話的含義

教學時間：

2課時

教學準備：

多媒體課件。

教學過程

第一課時

一、創設情景，激趣導課。

1.小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

你們知道這首歌名叫什麼？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

2.我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （學生回答）

哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）

對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認識生字。

1．小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們願意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2．檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4．學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知。

1．剛纔同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準確老師真爲大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2．教師點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什麼呀？（學生回答）丁丁讀的怎麼樣？（學生回答）

師：對，因爲丁丁帶着自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

3．學生自由讀課文。

4．讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）

師：好，請讀吧。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎麼樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5．教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！

四、學習生字。

1．認讀生字。

2．識記字形。

3．指導書寫。

4．學生在《習字冊》上描紅並臨寫。

第二課時

一、複習鞏固，啓發入境。

1．出示字詞，鞏固認讀。

2．指讀課文。

二、品讀課文，感受意境。

過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看書第107頁。

1.學習第一小節

出示：小鳥在前面帶路，風兒吹着我們，我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

（1）誰願意來讀第一小節？請其他同學認真聽，想一想文中把我們比做了什麼？

（2）爲什麼這樣比呢？

（3）引讀。

師：是啊，在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風兒（吹着我們）。我們像（春天一樣），來到（花園裏），來到（草地上）。鮮豔的（紅領巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。

（4）齊讀。

師：像春天、花兒一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

2.學習第二小節

過渡：小朋友們，在這快樂的節日裏，都有誰在向我們祝賀呢？

（1）自由讀。請大家自由地讀第二小節，一邊讀一邊思考。

（2）“它們”指誰？

（3）師生情境讀。

師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，爲我們歌唱。它們好像在說，女同學讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。

師：多自豪啊！男同學讀——它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

師：多快樂啊！

（4）齊讀：多麼快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

3.學習第三小節

過渡：同學們，在這快樂的節日裏，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請大家在第三小節裏找找答案。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。

（1）指名讀：誰願意讀第三小節？

（2）理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”

①“豐滿”在這裏是什麼意思？

②（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩隻鳥哪隻身上的羽毛長得又多又密？哪隻鳥兒羽毛豐滿？因爲它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

（3）拓展：小朋友們，你們的理想是什麼？

（4）齊讀：同學們，讓我們帶着自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

4.學習第四小節

出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的夥伴，我們一起度過這快樂的時光。

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（夥伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

三、唱誦詩文，昇華內涵。

1．師：小朋友們，剛纔咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？爲了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們願意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

2．讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅吧。生齊唱《快樂的節日》

3．總結：希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

四、課堂練習。

1.在括號裏填上適當的詞語。

（ ）的節日 （ ）的紅領巾 （ ）的衣裳

（ ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學

（ ）的時光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞

2.組成句子。

⑴我們在____________ 看花。 ⑵弟弟來到草地上______________ 。

⑶ ________在學校______________ 。

五、作業。背誦課文