《孔子拜師》教學設計模板

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

２、懂得爲學要勤奮、謙虛，永不、滿足；爲人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

３、學會藉助課外資料學習語文。

【教學重點】

瞭解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

【教學難點】

懂得爲學要勤奮、謙虛、永不滿足，爲人真誠無私、尊敬師長。

【課前準備】

１、多媒體課件。

２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第二課時

一、情景匯入

１、談話：

同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

（板書：孔子，並正音：子讀zi）

２、學生展示蒐集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什麼？

（學生談感想進一步瞭解孔子）

３、引入：爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個祕密。（放動畫朗讀）

（以課件燃起學生對孔子的景仰之情，併爲全文的學習創設情境。）

二、初讀感知

１、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什麼？

２、尋求答案，找找孔子拜師的原因。

三、研讀感悟

１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。

２、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。

３、班級交流讀書感受：

⑴ 談孔子：

① 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的.時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。

② 曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮……

④ 孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

⑤ 學習是沒有止境的。

⑥ 從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。

（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）

⑵ 談老子：

① “你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，爲什麼還要拜我爲師呢？”

② 老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。

⑶ 學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。

４、演讀。

（演讀讓學生進一步受到情感的薰陶與感染，真情面對人物形象。）

四、拓展活動

學生結合蒐集的資料，班內分小組編寫一篇題爲“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

１、自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇夥伴和標題組成學習合作小組。

２、明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。

３、代表朗讀本小組小文章。

（拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認識，並且也在一定程度上提高了學生的寫作能力）