課文《桂花雨》教學設計模版
學習目標
①學會“籮、杭”2個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者表達的思想感情。
④培養學生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。
課前準備
①按要求語系課文,自學生字詞料。②查找有關桂花數的資料。
③準備“搖花樂”的
↘自讀提示明要求
①師生談話:說說在兒時曾發生過些什麼有趣的事?
②教師導語:童年曾發生過的趣事令我們難忘,只要一想起它,我們仍會感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,讓我們走進課文,共同感受作者表達的情感。(板書課題:桂花雨)
③快速默讀課文前的閱讀提示,想一想:“提示”告訴了我們什麼?提出了那些要求?
④全班交流,明確閱讀要求。
⑤交流課前查找的有關桂花樹的資料後,針對課題說說想了解哪些內容。
↘初讀課文知大意
①學生自讀,讀準字音,讀通句子。一邊讀一邊想:課文主要寫了什麼內容?
②小組合作交流學習:夥伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內容。
③全班交流:指名分自然段讀課文,概括課文的主要內容。
↘品讀語句悟情感
①讀課文,看“搖花樂”的掛圖,在課文找出有關的語句畫下來。
“這下,我可樂了,幫大人抱着桂花數,使勁地搖。”
“搖啊搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。”
“我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”
②分小組讀所畫的句子,邊讀邊想象語句中所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面,從畫面中你感受到了什麼?
練習有感情朗讀“搖花樂”這一段。
③教師導語:多麼令人難忘的搖花樂,它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而,作者僅僅爲了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯繫上下文,讀讀有關語句,再說說你的`感受。
“我喜歡的是桂花。”
“可是,桂花的香氣,太迷人了。”
“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裏的。”
“全年,整個村子都浸在桂花的香氣裏。”
④學生邊讀有關語句,邊談自己的體會。教師適時引導學生透過這幾句話,聯繫上下文,如與“梅花、梅樹”的對比,體會出作者對家鄉的懷念。
⑤理解母親對故鄉的懷念:
找出有關描寫母親的語句。
讀母親的話“這裏的桂花再香,也比不上家鄉院子裏的桂花。”說說你的感受。
試着用“這裏的再,也比不上。”這樣的句式說說母親還可能會說些什麼。
與同學交流:母親的話要表達怎樣的情感?
⑥聽着母親的話,“我”不禁又想起了“搖花樂”,你能透過讀向同學們表達出“我”的思鄉之情嗎?(引導學生練習有感情地朗讀課文最後一段。)
⑦難忘童年的畫面,難忘母親的話語,更難忘故鄉的桂花,讀讀課文中的語句,想一想,課文中是否還有讓你回味無窮的句子?在哪裏?找出並有感情地讀一讀,再評議爲什麼要這樣讀。
↘積累語言求發展
①讀了這篇課文,你的內心會產生怎樣的感受呢?
②在課外閱讀中,在你的生活實際中,你有沒有感受到人們對家鄉的懷念呢?說一說。
③把自己得到的感受記錄下來。
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