幼兒園主題活動教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園主題活動教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園主題活動教學設計1

　時間安排：

　總目標：

1、在飼養、管理小動物的過程中，親身體驗愛護動物和維護動物的生存環境的重要性。

2、瞭解常見動物的名稱、形態及生活習性，對常見動物保護自己的特殊方法感興趣，產生遷移與想象。

3、在遊戲活動中，喜歡模仿和扮演動物的角色進行音樂、文學作品的表演，樂意用多種方式表達自己對小動物的喜歡。

認知區：動物世界

　層次目標：

一級目標：願意參加認知區的活動，瞭解認知區域的內容。

二級目標：知道一些常見動物的名稱、特點和習性。

三級目標：初步萌發愛護動物情感並瞭解維護動物生存環境的重要性。

具體活動：對應圖片認識各種常見動物、動物拼圖、繪畫動物或塗色等

區域準備：各種動物的卡片、裁成兩半的動物卡片、動物畫紙、剪刀、油畫棒等。

區域預測：1、幼兒一開始對這些動物卡片感到新鮮，喜歡看。時間一長就不感興趣了。

2、有的幼兒對這些材料浪費、物品不愛惜，損壞率高。

3、有些語言能力較弱的幼兒可能無法向同伴介紹自己所喜歡的動物。

區域對策：1、讓幼兒不僅知道這是什麼東西，更要對物品的作用、意義有所瞭解，豐富知識面。

2、事先和幼兒商量好規則，同伴之間互相監督。

3、鼓勵幼兒積極瞭解自己喜歡的動物，嘗試與同伴互相交流。

情境區：動物之家

層次目標：

一級目標：知道所飼養的小動物的名稱並知道它喜歡吃的食物。

二級目標：能擔當小主人的責任，自主的關心、照顧小動物。

三級目標：願意和同伴分享，共同進行遊戲。

具體活動：飼養小動物、觀察動物

區域準備：小金魚、魚缸、小烏龜、小白兔、籠子、魚食、龜糧、胡蘿蔔、青菜等。

區域預測：1、幼兒興致很高，但是可能因爲基本沒有接觸過相關的過程，所以會手忙腳亂，無從下手。

2、很多幼兒都很想飼養小動物，最後出現爭搶的情況。

3、幼兒不會給小動物清潔，導致區域很髒。

區域對策：1、請幼兒事先對小動物的情況有所瞭解，有條件的還可以在家飼養喜歡的小動物，以便增長一些經驗。

2、透過幼兒自主的討論，讓幼兒思考，想出幼兒樂意遵守的活動規則。

3、教幼兒如何幫助小動物清潔衛生。

表演區：動物俱樂部

層次目標：

一級目標：能夠跟隨音樂模仿動物的形態、走路姿勢。

二級目標：喜歡動物，體驗裝扮動物的樂趣。

三級目標：利用角色的多重性豐富遊戲內容，區角之間能進行串聯開展遊戲。

具體活動：

1、裝扮小動物進行遊戲

2、跟隨音樂模仿動物走路、睡覺等動作。

活動準備：收集各種動物的頭飾、錄音機、歌曲磁帶、提供幼兒表演，各種動物玩具等。

區域預測：1、幼兒會很喜歡錶演區域，幼兒之間的語言交流也會很多。

2、有的幼兒不能跟隨音樂自主做動作，只會一味的跟別人學。

幼兒園主題活動教學設計2

【設計意圖】

《木蘭從軍記》隨着社會的發展，現在的幼兒很少會知道古代人物。設計這節課是爲了讓幼兒瞭解更多的古代的事件。《綱要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣;兒童語言運用能力的培養與聽說能力的培養有機結合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點”的情境問題。在教學活動中，幼兒透過看圖說故事提高幼兒的語言能力。

【活動目標】

1.在閱讀活動中透過觀察討論，逐步理解故事內容。

2.能根據圖標的提示，不斷豐富對話內容。

3.能夠積極與同伴交流。

【活動準備】

1.花木蘭玩偶、動畫片《花木蘭》。

2.掛圖《木蘭從軍記》、語言磁帶或CD。

【教學重難點】

能用完整的語言講述出故事中的對話，感悟花木蘭愛國愛家的情懷。

【活動過程】

一、出示玩偶“花木蘭”，激發幼兒的活動興趣。

1.教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!

“你們認識她嗎?她給你們一種什麼樣的感覺?(認識或不認識，像士兵……)

2.幼兒說說花木蘭的故事。

“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什麼樣的故事?”(打戰的故事)

二、教師引導幼兒閱讀故事

1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態及畫面背景，請幼兒講一講。

教：剛纔小朋友已經猜了很多了，那麼我們現在來看看花木蘭到底有一個什麼樣的故事?

教：看這些圖片，再觀察裏面人物的動作、神態及畫面背景。請小朋友說說他們這是在幹什麼呢?

2.幼兒看圖講故事。

3.教師與幼兒共同完整地講述故事。

剛纔有很多下朋友都講的很好，現在請小朋友跟着我一起說說這個故事，好嗎?”

三、自由閱讀故事，進一步理解故事內容。

1.閱讀幼兒用書，根據人物之間的對話圖標，引導幼兒創編對話內容。

你們認識這個圖標嗎?這個是人們對話的內容在裏面，可是今天我已經把圖標裏面的內容刪掉了，現在請你們來說說他們會說一些什麼話呢?

幼兒兩人一組，相互講故事。

教：現在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個故事給你們的好朋友說說。

四、活動延伸

欣賞童謠《花木蘭》，並可配上快板進行說唱。

【附故事】

北魏末年，柔然、契丹等少數民族日漸強大，他們經常派兵侵擾中原地區，搶劫財物。北魏朝廷爲了對付他們，常常大量徵兵，加強北部邊境的駐防。

木蘭從軍講的是當時一位巾幗英雄的故事。木蘭據說姓花，商丘(今河南商丘縣南)人，從小跟着父親讀書寫字，平日料理家務。她還喜歡騎馬射箭，練得一身好武藝。有一天，衙門裏的差役送來了徵兵的通知，要徵木蘭的父親去當兵。但父親年紀老邁，又怎能參軍打仗呢？木蘭沒有哥哥，弟弟又太小，她不忍心讓年老的父親去受苦，於是決定女扮男裝，代父從軍。木蘭父母雖不捨得女兒出征，但又無他法，只好同意她去了。

木蘭隨着隊伍，到了北方邊境。她擔心自己女扮男裝的祕密被人發現，故此處處加倍小心。白天行軍，木蘭緊緊地跟上隊伍，從不敢掉隊。夜晚宿營，她從來不敢脫衣服。作戰的時候，她憑着一身好武藝，總是衝殺在前。從軍十二年，木蘭屢建奇功，同伴們對她十分敬佩，讚揚她是個勇敢的好男兒。

戰爭結束了，皇帝召見有功的將士，論功行賞。但木蘭既不想做官，也不想要財物，她只希望得到一匹快馬，好讓她立刻回家。皇帝欣然答應，並派使者護送木蘭回去。

木蘭的父母聽說木蘭回來，非常歡喜，立刻趕到城外去迎接。弟弟在家裏也殺豬宰羊，以慰勞爲國立功的姐姐。木蘭回家後，脫下戰袍，換上女裝，梳好頭髮，出來向護送她回家的同伴們道謝。同伴們見木蘭原是女兒身，都萬分驚奇，沒想到共同戰鬥十二年的戰友竟是一位漂亮的女子。

幼兒園主題活動教學設計3

活動目標：

1、初步嘗試用撕、貼的方式表現小刺蝟身上的刺。

2、樂意動手製作，體驗撕貼活動的樂趣。

活動準備：

材料準備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。

紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。

課件準備：小刺蝟實拍圖，故事音頻《一根刺的小刺蝟》，一根刺的刺蝟底圖。

活動過程：

1，觀察刺蝟圖片，瞭解刺蝟的外形的不同之處。

——你們看看，刺蝟的樣子是怎樣的？

2，播放故事《一根刺的小刺蝟》。

——小刺蝟用身上的刺幫了鳥兒們過冬，最後身上只剩下了一根刺，就連自己的媽媽都認不出它了，這可怎麼辦好？你們能幫一幫它嗎？

3，給小刺蝟的底圖，幼兒自由進行創作。

1、介紹材料。

2、介紹製作方法。

——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。

3、請幼兒用紙，製作一根根的刺，貼到刺蝟身上。

4、提醒幼兒多撕一些刺，並將一根根的刺撕長、貼均勻。

5、引導幼兒自主創作，教師用遊戲的語言在一旁進行指導。

4：組織幼兒欣賞作品，並送小刺蝟回家。

幼兒園主題活動教學設計4

設計思路

幼兒對玩沙有着濃厚的興趣,每次在沙地裏玩起來總是樂此不疲。根據《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗探索發現帶來的快樂。於是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地瞭解沙的特性,透過自己主動探索,發現沙的許多有趣的現象和變化,同時享受到成功的快樂、合作的溫馨,並且獲得豐富的生活經驗。

活動目標

1.調動各種感官,運用對比的方法,感知沙子的特性。

2.透過玩沙活動激發探究的興趣,體驗探索的快樂。

3.瞭解沙和人類的關係,增強環保意識。

活動準備

1.各種玩沙工具以及輔助材料,各種篩子、幹沙、溼沙、泥等。

2.各種顏色的沙子標本。

3.各種瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

活動過程

活動一 :細細的沙

1.請幼兒隨意玩沙,透過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特徵。

在教師的引導下,幼兒歸納沙子的特性:細細的、軟軟的、一粒一粒的。

2.兩個幼兒爲一組玩裝沙遊戲:用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來,感知沙子流動的特性。

活動二: 有趣的沙

1.引導幼兒在盛水的杯子裏放入沙子,用小棒攪一攪,並觀察有什麼變化。(水變得有些渾濁,沙子沉在杯底,沙子變溼了。)

2.請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子裏,分別裝上沙和土,然後倒入同樣的水,觀察有什麼現象。(裝土的瓶子裏有少量的水流出,大部分被土吸收;裝沙的瓶子裏,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)

3.引導幼兒觀察幹沙和溼沙的不同。動手操作:幹、溼沙的流動及可塑性。(幼兒操作比較後發現:幹沙的顏色淺,能流動,不可以塑造;溼沙的顏色深,不能流動,可以塑造。)

4.請幼兒將粗沙、細沙、幹沙、溼沙分別裝入不同的容器裏搖動,傾聽、比較發出的聲音。(沙的多少不同,聲音不同;容器相同,沙子不同,聲音不同;容器不同,沙子相同,聲音也不同……)

幹、溼不同的沙,搖一搖,聽一聽,再與同伴交流。幼兒發現了許多不同:同樣的沙子放在不同的容器裏搖動,在易拉罐裏發出的聲音最響,在玻璃瓶裏最輕,而在塑料瓶裏比在易拉罐裏發出的輕,但比玻璃瓶裏發出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器裏,粗沙發出的聲音比細沙發出的聲音響,等等。孩子們描繪聲音也有聲有色:有時像小雨、有時像沙球……)

活動三: 會變的沙

1.教師出示沙畫,激發幼兒製作沙畫的慾望。

2.請幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3.幼兒討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色?”並動手在幹沙裏分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。

4.幼兒自主合作製作沙畫。

5.沙畫展覽,請幼兒說一說製作沙畫的過程,分享其中的樂趣。

6.討論:“沙子越多越好嗎?”透過討論,讓幼兒瞭解沙塵暴現象,以及沙塵暴給人類帶來的危害,懂得植樹造林的作用,增強環保意識。

活動延伸

1.討論:“沙子能種植嗎?”

2.讓幼兒嘗試用沙土進行種植,鼓勵幼兒進行沙、沙土、泥土種植的比較實驗。

3.幼兒描述種植過程,分享其中的樂趣。

4.引導幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。

幼兒園主題活動教學設計5

活動目標：

1.初步瞭解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

2.能夠伴隨有節奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗遊戲的.樂趣。

活動準備：

課件準備：《我愛我的小動物》歌曲視頻；“喂喂小動物”組圖。

紙面教具：《小動物》。

材料準備：小鼓。

活動過程：

一、播放歌曲視頻，引導幼兒瞭解常見動物的叫聲

——視頻裏出現了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的？

——你還知道哪些常見的小動物？它們是怎麼叫的？

二、出示組圖，引導幼兒瞭解小動物愛吃什麼

——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什麼呢？

——請你點擊食物，分給對應的小動物。

三、投放教具，組織遊戲，加深對所學知識的印象

1.教師介紹遊戲規則。

2.帶領幼兒玩遊戲。

3.一輪過後，幼兒可重新自選動物頭飾。

幼兒園主題活動教學設計6

活動目標：

知道自己是中國人，瞭解中國人的外貌特徵和語言文字。

瞭解中國之最，爲自己是中國人而感到自豪。

活動準備：

課件準備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。

材料準備：小鏡子。

活動過程：

出示圖片“國旗、國徽”，激發幼兒參與活動的興趣。

——小朋友們，中國的全稱叫什麼？

——我們國家的國旗和國徽長什麼樣呢？

——國旗和國徽代表什麼呢？

小結：中華人民共和國是中國的全稱；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是穀穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。

（1）出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特徵，知道自己是中國小朋友。

1.發放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特徵。

——認真看看鏡子中的自己，頭髮、眼睛、面板是什麼顏色的呢？

2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。

——這些外國小朋友的頭髮、眼睛、面板跟你一樣嗎？有什麼不同？

（2）出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導幼兒瞭解中國及自己所在城市的地理位置。

1出示圖片“世界地圖”，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，並觀察中國的版圖輪廓。

——中國在地圖上哪個位置呢？

——中國在地圖上的輪廓圖像什麼？

2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置。

——我們的城市在地圖上哪裏呢？

（3）播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導幼兒瞭解中國的語言和文字。

1.播放音頻，引導幼兒瞭解中國的通用語言是普通話。

——你聽到了什麼？

——哪個是我們所說的語言？

——我們說的語言叫什麼呢？

2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區分中國文字和外國文字，瞭解中國的文字是漢字。

——圖中哪個是我們國家的文字？

——我們國家的文字叫什麼呢？

（4）播放音頻及組圖“中國之最”，引導幼兒瞭解中國之最，並鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作爲中國人的自豪之情。

——我們的祖國真大，有着秀麗的山川湖海、雄偉的建築、多種多樣的動植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物？

——身爲中國的小朋友你開心、自豪嗎？

幼兒園主題活動教學設計7

設計意圖：

最近我們開始了主題《小醫生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對於如何看病的概念很模糊。於是我們在區域活動裏開設了新的環境《小醫院》，並提供了大量的醫用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫院裏當醫生做病人，但是我發現他們的活動往往只是停留在當醫生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認爲生病了就要打針吃藥，以爲看病就只是簡單的吃藥打針關係，對很多提供的醫用器具都只是拿在手裏隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫院對孩子們來說並不是個陌生的地方，因爲孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發現在他們的幼小心裏就是認爲去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫院和醫生的恐懼感，看到孩子的現狀，針對孩子們當前對醫院知識經驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要爲他們提供正確的認知能力，讓他們透過學習，識別常見的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。於是我便設計了本次教學活動《小醫生》。

活動目標：

1、在故事活動中，瞭解日常生活中幾種常見的醫藥用品和簡單的健康安全常識。

2、有保護自己身體健康的願望。

活動準備：

1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。

活動過程：

●說一說小藥箱

1、播放錄音提問：聽聽這是什麼聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱裏的什麼可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什麼聲音？

2、教師小結：

3、出示圖片提問：看，這是什麼？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什麼樣的藥？

4、教師小結：

5、出示圖片提問：這是什麼？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱裏的哪些東西上有數字？除了小藥箱裏，在醫院裏你們還看見哪裏也有數字？

6、教師小結：

●聽一聽故事《迪迪醫生》

1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎麼了？醫生給它打針時，它是怎麼樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫生給你們打針，你們會怎麼辦呀？

2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎麼了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎麼了？我們怎樣預防打噴嚏呢？

（經驗提升：說明書的看法）

4、教師小結：

●學一學小醫生

1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

2、教師提問：還有什麼時候也會一聲不吭的？（繼續編短句兒歌）

3、教師提問：有什麼辦法能讓自己不生病？

4、教師小結：

活動反思：

本次活動能成功的開展我認爲有三個方面體現的最突出：

1、經驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作爲老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支援也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才能爲後期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了一定的生活經驗，儘管這些經驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子透過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。

2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：

1、想想看聽診器還能聽到什麼聲音？

2、除了小藥箱裏，在醫院裏你們還看見哪裏也有數字？

3、如果醫生給你們打針，你們會怎麼辦呀？

4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

5、平時我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？

6、在醫院裏還有什麼時候也會一聲不吭的？

7、我們有什麼辦法能讓自己不生病？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發幼兒討論、能激發幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、並具有探究性的問題，根據對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個重要環節。

3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現有的經驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好後，我就明確將每個環節中要給予孩子什麼？要讓他們得到什麼？及環節中整合的重點是什麼？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經驗，讓他們透過多渠道更好的掌握知識。

不足之處：

1、在活動中由於幼兒的生活經驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學活動場面的失控。

2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。

幼兒園主題活動教學設計8

活動目標：

1、感知分辨上下等方位，有控制地進行橫豎線的塗鴉;

2、瞭解一些生活中常見的小動物愛吃的食物，願意爲小貓送去它愛吃的魚。

活動準備：

電子資源：《網魚》PPT課件、紙具打印（空白的“漁網”若干、魚若干）

物質準備：藍色彩筆、空白的“漁網”若干(可設定不同形狀、不同大小)

活動過程：

1，播放音頻，引出小貓過生日的話題

——聽一聽，這是誰的聲音？

——今天是小貓的生日。小動物們會送小貓好吃的作爲生日禮物。

2，出示圖片引導幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚

——小動物們送什麼好吃的給小貓？

——你覺得小貓最想吃什麼?

——那我們一起幫小貓捕魚吧。

3，

出示圖片，引導幼兒討論織漁網、捕魚的辦法

——用什麼工具可以捕到魚?

——沒錯，就是漁網。看看這兩張漁網有什麼不同？

——這張漁網能捕到魚嗎?爲什麼?改進後的漁網能網到魚嗎?

4，出示紙具空白漁網和魚，教師示範“編”漁網

——小朋友，老師捕到幾隻魚？

——你覺得老師的魚會逃走嗎？一起來檢查一下吧。

——魚網編的緊密嗎？漁網的邊緣有封好嗎？

5，分發紙具，請幼兒自己編漁網捕魚

6，播放課件，引導幼兒陪小貓一起過生日

一起把小魚當做生日禮物送給小貓吧。

一起唱生日歌，給小貓過生日。

幼兒園主題活動教學設計9

活動目標：

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢於在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

活動準備：

課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場裏》，伴奏《在農場裏》。

經驗準備：幼兒已瞭解常見動物的名稱及其叫聲。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片製作成頭飾。

活動過程：

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。

大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。

—大家都看看，農場裏有哪些動物？

三：出示紙面教具，玩“猜一猜”遊戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。

四：播放音頻，玩農場演唱會遊戲，學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，並感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，並有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六： 戴上頭飾，分組遊戲。

1.讓幼兒分爲三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

幼兒園主題活動教學設計10

我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細觀察一下，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。

帶領孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什麼是"線"，發現哪裏有"線"，進而轉化到抽象的"線條"的概念，看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什麼樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗"線"的千變萬化。

因此，在這個"驚奇一線"主題活動，將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。

主題目標

1．認識線並會尋找生活中各種各樣的線。

2.觀察生活環境中各種線的特徵，比較各種不同特徵的線，發展敏銳的觀察力，感受自己動手製作和探索的樂趣。

3．學習利用線條畫圖，運用繩子做造型， 在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

環境創設

第十八週

1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等，幼兒完成學習單"我收集的各種各樣的線"，佈置成版面。（盧）

2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。（吳）

第十九周

1.收集各種網狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、髮網等。（盧）

2.展示用線製成的各種物品：中國結、毛線製品、十字繡、蜘蛛網圖片，佈置成"線在哪裏"版面。（吳）

第二十週

展示幼兒的編織作品"愛心圈"，佈置成"線條變魔術"展板。（盧）

第二十一週

1.展示幼兒用各種線在黏貼板上透過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，佈置成"和線玩遊戲"的版面。（吳）

2.展示幼兒的各種線描畫作品。

區域創設

一、探索區

區域負責人：吳國芸

第十八週

1．會變色的線

材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。

指導：1）探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。

第十九周

1.好忙的蜘蛛

材料：提供蜘蛛標本或者圖片，放大鏡。

指導：1）指導幼兒找一找、看一看，發現探索蜘蛛的祕密；2）指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學習科學的觀察方法。

第二十週

1.神奇傳話筒

材料：提供不同材料和長度的線，及其它製作傳話筒的工具。

指導：1）指導幼兒根據步驟圖學會製作傳話筒。2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。

第二十一週

1.會吸水的線

材料：提供各種各樣的線、顏料和水。

指導：1）指導幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導幼兒探索哪些線吸水。

二、益智區

區域負責人：盧婷婷

第十八週

1.串珠子

材料：投放線條，彩色珠子，學習單。