《勞動最光榮》的教學設計

第五課：《勞動最光榮》、《森吉德瑪》

共兩課時

第一課時

授課時間：月 日

課型：新授課

教學內容：歌曲；聲樂練習

教學重點：歌曲

教學目的：透過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，並練習清晰的咬字和吐字。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、聲樂練習

要求：吐字咬字清楚

三、新歌學習

1、簡介：此曲是電影美術片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣頗爲濃郁。

2、教師範唱

3、教唱過程中採用聽唱法進行教學。鼓勵學生辨認歌曲中的重複與變化，注意培養學生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力，完美地唱好歌曲，爲培養學生的識譜能力，採用先唱歌詞，再學歌譜的方法。

4、歌曲的難點是跨小結切分節奏。克服的方法有：

①學生聆聽教師範唱，然後模唱。

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。

③在律動動作中進行演唱。

④引導學生創編表演動作，邊唱歌邊表演。，也可以引導學生遍配打擊樂伴奏。

教後札記：

小結：

第二課時

授課時間： 月 日

教學內容：欣賞《森吉德瑪》；節奏填空練習

課型：綜合課

教學目的：

1、透過欣賞音樂，感受速度的變化在音樂表現中所起的作用。

2、透過節奏填空練習，學習節奏創作的簡單方法。

教學重點：欣賞

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室，律動。

2、常師生問好歌

二、複習歌曲《勞動最光榮》

三、節奏填空練習

此練習是上學期排列節奏練習的深化，在鑑別的基礎上運用旋律連接的.知識進行節奏寫作，要求自然、流暢，鬆緊相間，前後平衡。節奏填空的正確順序應是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學生認爲連貫、流暢爲止。

四、欣賞

1、簡介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳於內蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀於1945年將它用作音樂素材，寫成這首管絃樂作品。音樂體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

2、初聽：讓學生感受遼闊的草原景象。

3、主題音樂作視唱曲，並要求學生記憶第一、二樂段的旋律。

4、復聽時，要求學生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。

5、復聽第二遍時，要求學生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？爲什麼相同的旋律產生不同的音樂形象？

教後札記：

小結：

5

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