小學美術教學設計（通用15篇）

作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教學設計 篇1

教學目的：

1、認知目標：瞭解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態、特徵，體會它們的飛行快樂。知道表現主題的方法，認識昆蟲的對稱特徵。

2、技能目標：用繪畫的方法表現想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。

3、情感目標：培養學生的觀察自然，瞭解自然的習慣。培養學生的創新意識及模仿能力與想象能力。

教學重點：

瞭解昆蟲的形象、飛行並表現出來。大膽創作“我和昆蟲”的故事情節。

教學難點：

抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發揮自己的想象表現故事情節。

教學準備：

油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片

教學過程：

一、課前準備：

展示昆蟲圖片， 觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。

一、激趣匯入 。

1、根據所欣賞的圖片，或曾經見過的昆蟲，選出你認爲美麗的而且會飛的昆蟲。（學生踊躍回答問題，並說出自己喜歡的昆蟲，和爲什麼喜歡。）

2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）

課堂活躍，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。所以授課前已吸引了學生、激發興趣。

二、探究練習。

1、透過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特徵：身體分爲頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。

2、介紹常見的昆蟲

蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。

蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。

蝗蟲：有着強勁有力的後腿。

螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。……

3、問：你們知道它們生活的環境嗎？

（學生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）

4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特徵）

三、創作表現。

1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學生興奮回答喜歡）

2、問：你們想用什麼樣的表現方法？

（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接着把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）

2、表現要點：

抓住昆蟲的形象特徵；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現出來。注意添加適當的環境；用鮮豔的色彩表現。

每個孩子都有自己喜歡的表現方法，但是本節課仍然以繪畫表現爲主。

四、展示評價。

1、美麗的昆蟲們，成爲我們的好朋友！

2、瞭解動物的危機，要產生喜愛小動物的感情，更加關愛它們，保護它們。

3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關注我們的大自然。

展示活動自由，增請學生的自信心，激發學生對美術、自然科學的學習興趣。

讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。

教後反思

因爲本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點後，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲後， 我便啓發學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發生這麼多事情呀！”我後、遮擋等關係。經過這樣的師獨 境。

小學美術教學設計 篇2

課前準備:教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠

教學目標：

1、設計製作一個立體的房間模型，要求有簡單傢俱。

2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、觀看光盤，瞭解設計六要素，欣賞不同居室風格、色彩與居室的關係、重點看兒童居室，傢俱的各種造型、欣賞學生作品

2、分組討論交流，吧帶來的各種材料進行分析，同時要引導學生從材料的特質，色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什麼。

3、學生作業，老師輔導

鼓勵學生本着家居設計的原則：簡單、統一、匹配、調和、變化。把討論的結果用草圖勾畫出來，進行交流，互相提建議，進一步完善設計思路。對於製作中出現傢俱的比例和房間的比例不當，老師要及時提醒糾正。對於有創意的設計要及時展示給大家。

三、課後小結

分組合作的同學，選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

小學美術教學設計 篇3

教學目的：

透過製作桌面裝飾物，教學生學習簡單的工藝製作技能，培養造型能力，

養成耐心的工作習慣，領會工藝美術在美化生活方面的作用。

教具準備：

圖片、範品、卡紙、剪刀。

教學過程：

第一課時

一、小結前課剪貼畫作業的優缺點，然後引入新課。

二、講新課：

出示範品，讓學生觀賞、評價，問：這件作品有什麼用？指導學生欣賞

課文內的學生作品並作講解。說明製作方法（演示）

1、剪出外形。

2、折出卡通形象的外形。

3、貼在準備好的底版上。

4、用彩色紙剪出動物的五官貼上。

5、完成作品。

三、出示動物圖片，指導學生觀賞，認識卡通形象的外形及色彩，並出示卡通形象頭部造型圖，讓學生觀賞、醞釀。

四、學生作業，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節要求先畫出小卡通形象形象。

第二課時

小結前節課作業情況。

一、提示製作卡通形象時注意事項：

1、抓住小卡通的形象特徵，要畫得簡練生動，色彩鮮明。

2、百板紙的底版要塗上顏色（或裱上色紙），然後才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。

3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對比要強烈，在做好基本結構以後，其他部位可自由發揮。

二、學生進行作業，教師輔導。

三、講評。作業擺在一起互相評議，表揚優秀作業。教師小結。

教學後記：

學生對本課很感興趣，學會了基本的製作步驟，作業效果良好。只是有些撐架做得不是很好。

小學美術教學設計 篇4

一、教材分析

(一)編輯指導思想

學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利於引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

(二)教材版面分析

本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生透過欣賞，感悟畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇鬥妍的感受。教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學中教師可以引導學生透過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

(三)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

(1)透過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步瞭解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現出不同種花的特點，用前後遮擋的方法畫出茂密的花。

2、隱性內容與目標

(1)透過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。

(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

(四)教學重點與難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前後關係。

難點：如何表現花的不同特點和前後遮擋關係。

(五)學習材料

課前佈置學生收集一些花的圖片，並準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

二、教學設計參考

(一)教學活動的方式與方法

設計一

教師活動

學生活動

設計意圖

播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

佈置小組活動。

板書課題。

組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

總結學生畫的花，並進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

提問：如何表現出茂密的花?

課件演示如何利用前後遮擋方法表現茂密的花。

佈置作業。

小結：

佈置小結內容。

佈置家庭作業：瞭解各省市、各國家的市花、國花。

談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態

小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

學生提出修改意見。

分析討論自然界中的花的前後關係。

分析、討論畫家、小朋友如何利用前後遮擋等手法表現花的茂密。

邊觀察邊思考。

以小組爲單位完成茂密的花的長卷。

總結各組作業特點及合作情況。

引導學生感受自然的美。

培養學生探究與合作學習的能力，瞭解不同種花的名稱及外形特點，培養學生的綜合學習能力。

解決不同種花的外形特點和表現方法。

解決教學難點。

培養學生合作學習的能力。

培養學生的評價能力。

培養學生綜合學習的能力。

小學美術教學設計 篇5

教學目標

知識：學習撕貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，透過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。

情感：體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

教學重、難點

重點：學生可以透過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

難點：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來。

教、學具準備

教學準備：彩色卡紙、範畫。

學具準備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）

教學過程：

一、交流匯入

同學們今天老師要帶大家去一個特別的地方，請大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，用心感受：就很快到達目的地。老師描述：我們身邊有潔白的雲朵在笑着和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫着在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學們能猜到我們到了哪兒呢？（引導學生進入今天的主題：天空）今天同學們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）

二、教授新課

1、認識天空的色彩

根據季節、時間、天氣的不同，天空會呈現出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請大家選一選，你見過的天空什麼顏色的呢？引導：大家仔細想想，晴朗的天空—藍色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時的天空是一片金色……

（學生自由進行選擇）確定幾個顏色的卡紙貼在黑板上。

2、認識天空中的事物

我們每個人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白雲、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……）

老師在黑板上畫出：小鳥、白雲、熱氣球、太陽、等……

3、認識藝術中的天空

老師：同學們我們用發現的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請大家打到課本第16頁。

A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍天》

天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術作品中就更富有想象力和創造力了，看藍天上漂浮着五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多麼的有趣和生動呀！

B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

剛纔我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現了我們的天空，一年級的同學們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖，請看第17頁同學們的作品。

老師：這些小畫家又是用什麼方法表現的天空呢？

學生：撕紙（撕貼）和剪貼

三、學生實踐

同學們是不是也想要快快完成啦，那請聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?

學生實踐，老師巡視輔導，協助學生剪貼。

四、展示、評比

每小組選出好的作品請同學佔到講臺上一起欣賞。

小學美術教學設計 篇6

教材分析：

本課屬於“造型表現”領域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設計目的是啓發同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。

教學目標：

應知：透過本課學習，瞭解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。

應會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

教學重點與難點：

重點：學習手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試製作一個別致的小花瓶。

難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。

教學設計：

一、激情引趣

師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？

小組探究：

1.用手直接捏。

2.搓成條壘起來。

3.擀成大泥片圍起來。

4.做好外形，用勺子把裏面的泥掏出來。（實踐操作）

二、欣賞作品

1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們相互欣賞、交流。

2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別緻？（學生們觀察，發表自己的看法）

三、探究討論

引導學生討論：

這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

四、明確目的

1.提出作業要求：用泥製作一個造型新穎別緻的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。

2.看書觀察：

a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）

b.你最感興趣的是哪種方法？

c.你覺得哪個花瓶設計得最別緻？

五、探討技法

演示：

1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。

2.用玻璃瓶輕輕擀壓。

3.用報紙輕輕兜着，將泥條圍繞着玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考創作：

學生自己動手實踐創作

七、展示評價

引導學生自評，互評，注意有側重的進行點評。

小學美術教學設計 篇7

教學目標

瞭解彩虹的色彩排序，認識常用色；

靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；

增加學生的自然常識。

課時安排

一課時。

教學準備

七色色標卡片、混色示範工具、多媒體實物投影展示平臺等。

教學重點

認識並能準確排序彩虹的七種顏色。

教學難點

大膽想象並表達自己對彩虹的情感或者關於彩虹的故事。

教學過程

教師的活動

學生的活動

目標

設疑匯入

師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？

教師出示七種顏色的色標卡。

學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

學生辨認七種不同的色彩。

具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

分析理解

師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？爲什麼會是這樣的呢？

學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

混色遊戲

教師示範將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合後，引導學生觀察變化；

再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

學生參與混色遊戲活動，並在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

透過直觀的遊戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

欣賞感知

教師引導學生觀察教材中的範圖並請學生說一說自己看了這些畫以後的想法。

你能正確並按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

學生欣賞教材範圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

說一說自己的感受和想法。

增強體驗，在體驗中加強知識的記憶併爲激發思維做鋪墊。

自主表現

教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什麼？

美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；

請學生說一說，畫一畫，教師巡迴輔導。

學生在老師的啓發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛鍊思維能力提高繪畫表現能力。

小學美術教學設計 篇8

教材分析：

本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設計的作用和意義。教材後列舉的吉祥物，有的是用於運動會與博覽會的，也有的是用爲企業形象而設計的。在欣賞的過程中瞭解吉祥物設計的特點和在設計的過程中應注意的問題。

教學目標:

1、透過對本課的學習，瞭解吉祥物設計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設計要求，爲學校元旦晚會設計一個吉祥物，讓學生可以透過平面或立體的形式表現出來，提高學生的審美與動手能力。

教學重點：瞭解吉祥物設計的作用、意義。

教學難點：能將所學的知識運用到設計中來，用平面或立體的表現形式爲學校元旦晚會設計一個吉祥物。

教學手段：多媒體

教學課時：2課時

第一課時教學設計：

一、合作預習：（課前預習學案附後）

1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。

2、吉祥物具有怎樣的特點？（生動、歡快、喜慶）

二、講授新課：

1、導言：

同學們，你們還記得20xx年的北京奧運會嗎？它給你留下最深刻的印記是什麼？哪位同學說一說？請舉手發言！（鳥巢、水立方、福娃、中國印……）

大家可否還記得北京奧運會吉祥物五福娃的形象？它們叫什麼名字呢？（學生回答後，用多媒體展示五福娃的形象與名字）

什麼是吉祥物？今天讓我們一起來好好地瞭解一下。

2、概念介紹：

利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學生對吉祥物有初步的瞭解。

3、欣賞評析：

導言：瞭解了什麼是吉祥物後，下面我們帶着這兩個問題一起來欣賞一下這些吉祥物。

利用多媒體展示各式各樣的吉祥物，在欣賞的過程中要求學生觀察這些吉祥物的類型及特點有哪些？

A、吉祥物有哪些類型？

B、吉祥物有哪些特點？

在欣賞的過程，教師詳細分析三個不同種類吉祥物即運動活動吉祥物、企業吉祥物和大型活動吉祥物。讓學生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點等上來欣賞。一般來說，一個地方的吉祥物大多以本地區文化中特有的動植物爲原型。

4、設計過程詳解：

“五福娃”爲例子進行設計詳解。（多媒體畫面展現北京城市文化的特點及中國人的情結，加大學生對“五福娃”的理解）

吉祥物在設計過程中應注意的幾點：

關聯性——密切關聯設計主題。

獨創性——新穎別緻個性突出。

擬人化——人格化的藝術處理。

親和力——親切動人讓人接受。

審美性——美感享受令人愉悅。

三、合作運用

1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會吉祥物“海寶”爲例子，讓學生從以下五個方面關聯性、獨創性、擬人化、親和力、審美性進行分析。

2、透過多媒體畫面展現，讓學生明白，從“吉祥物”的誕生髮展到現在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面——包含紀念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。

四、當堂作業：

以小組團隊合作形式爲我們學校2014年元旦晚會設計一個可愛的吉祥物。（這個練習以上節課——《生活中的標誌》的練習相配合）

1、教師提醒學生設計時要注意的事項。

2、巡視指導。

五、合作指導：

1、學生對小組的設計稿先進行自評，教師再進行點評。

2、佈置下節課的學習任務。

3、小結本節課中學生的學習表現及亮點。

附：預習學案

1、請小組長帶領本小組收集各種活動的吉祥物，越多越好。

2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點。

3、準備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。

第二課時教學設計

一、設計示範

以椰子爲原型，爲海南設計一個吉祥物。詳細介紹設計的步驟：

收集海南特有的文化元素，歸納構思——繪製草圖——整理畫稿——上色——完成。

此過程中，教師逐步示範完成。

二、學生作品練習

要求學習小組以上節課的設計稿爲草圖，爲學校2014年元旦晚會設計一個吉祥物。

三、學生作品展評

四、課堂小結

五、課後拓展

佈置作業小展覽

本設計課件點此下載

小學美術教學設計 篇9

一、教學目標

知識與技能：初步瞭解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，並能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：透過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

二、教學重難點

【重點】

感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。

【難點】

運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學準備

筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

四、教學過程

活動一：播放音頻，匯入新課

播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統文化氛圍，引導學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

活動二：賞析作品，引導想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什麼不同?學生回答，教師總結：表現手法相對簡練，構圖簡潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。

追問：這些作品都由哪幾個部分構成的?並讓學生以一幅畫爲例來講解一下作品需要表達的意境。學生觀察並回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個部分構成。如《墨梅圖》，畫家要表現高潔的思想情操。

活動三：啓發示範，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現花卉的?學生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然後染色。

提問：這幾個視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點?學生分組討論並回答：因爲畫幅小，所以筆墨簡練生動，無論是哪種花卉，都是把形象進行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來表現，次要的、遠處的用淡墨來表現。

活動四：實踐練習，展示評價

給學生布置作業，在臨摹的基礎上創作一幅屬於自己的花鳥畫小品。學生練習，教師巡視指導。

舉辦一個花鳥小品畫展，請同學們把自己的作品佈置到美術角里，同時說說自己的創作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面說說自己的優缺點。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最後教師總結，並給出可行性建議。

活動五：總結評議，拓展提高

教師和學生共同總結回顧花鳥小品的特點及特點，並提示學生花鳥小品是我國傳統繪畫形式，提升民族自豪感。留作業在網絡上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節課分享。

五、板書設計

小學美術教學設計 篇10

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，瞭解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的願望。

教學重點：瞭解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色爲主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的'畫中最得意之處。

六、課後拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什麼地方，什麼場合可以應用。

課後記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

小學美術教學設計 篇11

教學目標：

1．知識與技能：

把握不同工具材料的特點，運用構圖、線條、色彩等元素表現教師的外貌特徵與性格。

2. 過程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特徵；

（2）在欣賞中瞭解表現的技能技巧：

（3）在創作中感受情感表達的愉悅。

3. 情感、態度、價值觀：

引導學生學會表達情感，學會感謝恩師。

教學要點：

1. 教學重點：

如何運用不同工具材料表現教師的外貌特徵與性格。

2. 教學難點：

如何表現學生對教師的感情。

3. 興趣點：

（1）欣賞同齡人的優秀作品；

（2）用誇張的手法表達自己對教師的印象。

4. 教學觀察點：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、髮型所體現的外貌特徵。

作業要求：

1. 基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。

2. 較高要求：

能準確表現出人物的外貌特徵，並畫出襯托教師個性化及職業特徵的背景。

3. 個性探究：

大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。

教學活動設計

1、觀察與發現。

（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特徵及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)

（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什麼特徵?她在幹什麼?

（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什麼?運用了什麼色彩的對比？

（3）美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師後有什麼感受？畫中的女教師和現實中的女教師相比有什麼不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，爲什麼？不好，爲什麼？

3、創作與評價。

（1）構思：你所畫的教師是教什麼的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構圖：畫面以頭像畫還是半身畫爲表現形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評價：自評或互評相結合，比一比誰畫的教師形象外貌特徵鮮明、畫面構圖生動、情感表達真切。

小學美術教學設計 篇12

教學目標

1、瞭解博古架的歷史淵源、獨特的文化品味、美學價值和使用價值；

2、學校“多寶格”的成型方法，並能利用這些方法設計製作一個結果別緻的博古架。

教學重點

學習（紙製）博古架的幾何圖形組合造型設計的製作方法，設計製作一個別致的博古架。

難點

用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運用。

教具準備

用紙袋刻製成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。

教學過程

一、欣賞與評述。

欣賞中國不同年代博古架作品，瞭解博古架藝術發展歷程，感受中國博古架獨特的文化品位、美學價值和使用價值，激發學生的學習興趣。

1、造型美。博古架的造型美體現在哪裏？有什麼特色？

2、實用美。它們有什麼作用？

3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（高低、大小、方圓之間錯落間隔）？有什麼圖形（方形、圓形）？美在哪裏（造型、色澤、漆工）？

4、審美價值與文化傳承：教師總結。

二、感受與啓發。

1、教師出示博古架紙立體作品，讓學生摸一摸，感受紙作品的藝術魅力。

2、啓發學生思考：

A、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？

B、想一想，它們都是用審美材料製作的呢？

C、它們是怎樣製作出來的呢（組合成型法、接插成型發、紙袋刻製成型法）？

D、你能想出更好的材料和製作方法嗎？

三、學習與嘗試。

1、教師示範用紙材製作博古架模型的步驟與方法，並引導學生學習思考。

2、學生以小組爲單位進行設計製作方法的學習與嘗試。

3、交流學習體會，探索新的製作方法，

四、表現與創新。

1、以小組爲單位進行合作學習，利用紙材，設計製作一件博古架模型。

2、教師鼓勵學生創新，引導他們進行個性化表現。

五、欣賞與評價。

1、展示各小組的博古架模型，全班同學互相欣賞作品。

2、開展評價：

A、介紹自己的作品。

B、評一評，誰的作品做得好，爲什麼？

C、能爲別人的作品提出改進意見嗎？

課後反思

引導學生感受中國古代傳統文化的燦爛與輝煌，增強民族自豪感，激發文化傳承的興趣，同時在設計製作仲體驗造型活動的樂趣。

小學美術教學設計 篇13

教學目標：

1、 激發學生興趣，培養動手能力；

2、 學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，並掌握技法。

教學重點：

利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

教學難點：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學具： 水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布

教學過程：

一、匯入：

（一陣小女孩的哭聲傳來......）小朋友，你們聽，這是誰在哭呀？

呀，原來是一個小女孩，這個小女孩的名字叫“丟丟”，她爲什麼哭得那麼傷心，讓我們聽一聽吧......

丟丟一覺醒來，發現自己在雲朵上漂着，周圍一個人也沒有。她來到一所小學，孩子們在歡快地玩遊戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩着玩着，丟丟忽然大哭起來，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎麼拉？爲什麼哭得那麼傷心呀？”丟丟說：“嗚嗚......爲什麼你們都和我長得不一樣，我的夥伴都在什麼地方呀？”

讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什麼不同呢？讓我們來觀察一下

（電腦出示畫面--丟丟和小朋友的比較）

這時候，一個小朋友指着遠處的一棵樹上，你們瞧！那隻小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的夥伴都在什麼地方呢？我們去問問它吧。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的夥伴又都在什麼地方呢？”小鳥說：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找。”小朋友說，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的夥伴吧。

（電腦出示--指紋王國）

二、新課教學：

小鳥帶着丟丟和小朋友們往前走去，他們來到海邊，聽到動聽的歌聲......小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來了嗎？

（電腦出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊後出現添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問好後，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民。

這回丟丟先發現了她的夥伴，高興極了！她得意地向對面指去--

（電腦出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀察，這裏藏着指紋王國的什麼公民）

同學們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試着用水彩筆添畫一下。

（將同學們的添畫在實物投影儀上展示）

丟丟對小朋友們說：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的夥伴，可是和你們比起來，我的夥伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的夥伴，你們願意幫我這個忙嗎？

剛纔小朋友們經過觀察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應了，要爲丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的夥伴，那我們就必須掌握好指紋添畫的本領，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實物投影儀示範並講解）

1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來的指紋的大小是有區別的。

2.換顏色的時候必須先用擦手布把顏色擦乾淨，使用同一隻手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋。

3.最後等指紋稍微幹一些，再用水彩筆添畫。

小朋友們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰能說說，應該按照什麼樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民。

（電腦出示畫面演示小狸貓印製步驟）

1.構思...聯想如何用概括的方法印製。

2.印製

3.添畫

三、作業練習

等會我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場景裏，可能會遇到指紋王國的哪些公民。

大家開始動手吧！看看哪個小組的同學尋找到的指紋王國的公民種類最多！

教師巡迴指導

四、小結：

請小朋友們先評價，把自己手裏的小紅心貼到自己最喜歡的作品前。

教師選擇最有特點的作品講評，然後總結。

同學們，今天我們透過自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家後，同學們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化。

小學美術教學設計 篇14

教材分析

本節課屬於“造型表現”學習領域。第一課的學習爲本節課作了鋪墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己身邊發現美、表現美。青菜、蘿蔔、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地裏帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃裏的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現出一幅絢爛的畫卷。

學情分析

六年級的學生已經具有一定的觀察能力了，我應讓學生透過藝術創作與日常生活相聯繫，來提高學生對藝術的感知能力，使學生進一步學會用藝術的眼光觀察生活、表現生活、創造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術活動的樂趣。

教學目標

1．讓學生懂得有關蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態、顏色與質感。

2．學習應用喜歡的繪畫方法表現蔬菜，掌握蔬菜的表現方法。

3．透過造型表現， 發現蔬菜的美，培養學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培養學生熱愛生活的感情。

教學重點和難點

教學重點：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。

教學難點：精確表現出不同蔬菜的形狀、顏色和質感。

教學過程

1．觀看與演示

透過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

（2）在我們家鄉還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰能說說吃蔬菜的益處？

2．指引探究

（1）學生取出課前預備各種蔬菜，觀看外形特點。

（2）老師指引學生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什麼顏色？

（4）體驗各種蔬菜的質感。

3.欣賞作品

（1）組織學生欣賞大師作品、學生作品。

（2）指引學生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質感，大師和小畫家是如何表現出來的，學生自主探討。

4.示範講授

老師示範，描寫蔬菜，指引學生觀看，總結作畫步驟。

5．自主創作

（1）可以直接描寫不同蔬菜。

（2）可以激勵學生自由選擇表現對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地裏帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃裏的蔬菜……

（3）自由選擇繪畫表現形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學生自主練習，老師巡迴輔導。

6．展示評價

展示學生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。

7．小節拓展

激勵學生應用多種工具材料表現蔬菜，在生活中多觀看，發現美，創造美。

小學美術教學設計 篇15

教學內容與目標

1、透過學生的感知和對資訊的撲捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特徵的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關係，以及科技文化在社會發展中的作用。

4、在瞭解認知船的過程中，潛在的啓發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。

重點：在感知中用有特徵的形構成某種船。

難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。

教學準備：課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

學生準備：課前查找或蒐集有關船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

二、匯入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些瞭解，反饋學生課前蒐集船的知識。

教師提出問題：

1、你知道的船有哪些？

2、它們有什麼用途呢？

3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發學生學習興趣。培養蒐集資訊的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，瞭解船的種類及其功能特徵有什麼不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什麼相同的地方？

3、它們的功能特徵有什麼不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

學生歸納總結：回答問題。

設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

（二）教師示範講解畫船及構圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特徵的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

4、裝飾船：體現船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓學生直觀瞭解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學生的作品，有童話故事裏的船，生活中的船，卡通船。

2、學生交流，自己準備畫一艘什麼樣的船。

設計意圖：（啓發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

（四）學生作畫練習，教師巡迴指導。

（五）評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課後延伸與拓展。

1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什麼最先進的船？將來的船是什麼樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們爲人類作出了什麼貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

教學反思

本課我透過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓學生帶着問題欣賞，瞭解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用。啓發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。透過教師的示範與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事裏的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，並說一說自己準備畫一艘什麼樣的船，發散學生的思維。啓迪智慧，培養個性。