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《家鄉的風俗》教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《家鄉的風俗》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《家鄉的風俗》教學設計

《家鄉的風俗》教學設計1

教學內容來源:小學六年級語文(下冊)第一組

教學主題:《習作一:家鄉的風俗》

授課對象:六年級學生

設計者:

一、學習目標的依據

1.課程標準中的相關陳述依據一:

基於閱讀教學:

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。

基於習作教學:

樂於書面表達,增強習作信心。願意與他人分享習作的快樂。能留心觀察周圍,將自己的見聞、感受、想象寫出來,能把新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容寫清楚。

基於口語交際:

能清楚明白的講述見聞,說出自己的感受和想法,講述故事力求具體生動。

2.教材分析

本單元的單元主題是民風民俗,內容有趣貼近生活。透過對傳統節日的學習,對傳統習俗的瞭解,感受十里不同風,百里不同俗的美好。

3.學情分析

六年級學生已經具備了一定的閱讀基礎,透過查找資料瞭解到一些有關家鄉風俗的知識。因此,教師在本課的教學中應爲學生營造一個寬鬆和諧的學習氛圍,適時發揮引導、點撥的作用,讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習,在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快,讓學生的智慧之光在課堂上閃耀,從而寫好習作。

二、學習目標

1. 借鑑本單元課文描寫風俗的方法,抓住主要特點介紹一種風俗,適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

2. 寫寫自己參加風俗活動的親身經歷,適當穿插風俗的特點或者來歷,重點描寫出活動現場的情況和自己感受。

3. 自主合理地表達出對風俗習慣的看法。

4. 和同學分享交流習作,互相改一改,編成一本風俗集。

三、評價任務

1.透過回憶課文,總結寫法,能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。

2.透過分享生活實際,寫出活動現場的情況和自己的感受。

3.透過交流、分享,能夠表達自己對風俗習慣的看法

4.透過自評、互評,將習作編成一本風俗集

第一課時教學過程

教學環節教學活動評價要點環節一

猜謎匯入

(3分鐘)

活動一

1.出示含有民風民俗的古詩,如《元日》《九九歌》,分組競猜。

2.引入新課,板書課題,明確本次習作的兩個內容。環節二

新課教學

介紹一種風俗

(20分鐘)活動一(8分鐘)

1.出示幾個傳統節日:元旦、中秋、元宵、除夕,這些節日有哪些風俗習慣,你瞭解嗎?

2.補充節日習俗的資料。

3.你的家鄉有什麼特別的風俗嗎?你參與過哪些風俗活動?結合蒐集到的資料和自己的生活實際,先組內交流,然後班內分享。

初步梳理家鄉的風俗,能夠對家鄉的風俗發表自己的看法,與大家分享自己的體會,明確自己要寫的內容。(評價目標三)活動二(12分鐘)

1.回顧課文,總結寫法。《北京的春節》以時間順序爲經線,以人們的活動爲緯線,透過有詳有略的寫法,再現了老北京熱鬧的春節景象(板書:有詳有略重點突出)(5分鐘)

2.組內成員分享自己選擇的風俗中哪些內容可以作爲重點來寫,進行片段仿寫,組內交流。(7分鐘)

透過回憶課文,總結寫法,能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。(評價目標一)

環節三

新課課文

參加一次風俗活動的經歷(10分鐘)

活動一

1.說一說自己參加風俗習慣的親身經歷,把印象最深刻的部分說具體。

2.回顧課文《藏戲》如何把故事穿插進文中。

透過分享生活實際,寫出活動現場的情況和自己感受。(評價目標一、二)環節四總結(7分鐘)

活動一

1.選擇主題,精心構思,編寫提綱。

第二課時教學過程

教學環節教學活動評價要點環節一

提綱指導(10分鐘)活動一(10分鐘)

1.明確提綱要求

2.對編寫提綱遇到的問題進行有針對性指導環節二

完成習作

(25分鐘)活動一(20分鐘)

1.根據寫作提綱,完成作文2.明確習作評價指標

3.小組進行分享、交流、互評、互改

4.學生的習作片段品評

能夠將有詳有略的寫法運用到習作中寫出自己的實際體驗。(評價目標一)

寫出活動現場的情況和自己感受。(評價目標一、二)環節三

(5分鐘)

活動一(5分鐘)

鼓勵學生將習作集中在一起,編寫一本民俗作品集

透過自評、互評,將習作編成一本風俗集(評價目標四)

板書內容

家鄉的風俗

詳略得當→重點突出→編寫提綱

《家鄉的風俗》教學設計2

【教學目標】

1、知識與能力

聯繫生活實際和調查訪問,感受和吸收習俗文化的智慧和營養。

2、過程與方法

(1)提高自己蒐集材料的能力。

(2)交流自己蒐集到的習俗,交流時做到內容充實,表達流利。

(3)在互動交際中,培養學生能說會道的能力,做到態度大方,有禮貌,能清楚、明白地表達自己的見聞和感受,能認真地傾聽。

3、情感與價值

(1)創設交際的情境,充分調動學生交際的積極性和主動性,培養同學之間團結協作的精神。

(2)感受祖國民族文化習俗的魅力,尊重並熱愛家鄉的民風民俗。

【教學重點】

把自己蒐集到的民風民俗與同學交流,交流時做到內容真實,表達流利。

【教學難點】

學習抓住特點介紹民風民俗的方法,做到內容具體,語句通順,意思表達清晰。

【教學準備】

1、透過上網、課外閱讀等方式瞭解自己感興趣的各地民風民俗。

2、向父母或長輩瞭解本地的風俗習慣。

3、教師準備相關的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、匯入新課

同學們,中國歷史悠久,文化豐富,有許多傳統節日。中國人過節也是非常講究的,下面請大家欣賞一段視頻。

悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中,我們可以粗略地瞭解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。過春節要貼春聯、放鞭炮,端午節要吃糉子、賽龍舟……這些經過長時間的積澱,歷代人們約定俗成的節日傳統就是風俗。

俗話說,“十里不同風,百里不同俗”。由於文化的差異、地域的不同,各地的風俗習慣也有着天壤之別。今天,我們就從家鄉的節日風俗着手,來上一節“家鄉的風俗”的寫作指導課。

二、瞭解何爲“風俗”

風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行爲模式或規範。風俗的多樣性,是在習慣上,人們往往將由自然條件的不同而造成的行爲規範之差異,稱之爲“風”;而將由社會文化的差異所造成的行爲規範之不同,稱之爲“俗”。

三、說家鄉風俗

一方水土養育一方人。請同學們來說一說自己家鄉都有哪些節日風俗。老師給大家3分鐘的時間,小組同學互相交流,一會兒選一位代表起來發言。

四、寫家鄉風俗

同學們說得很好,有的同學選取了獨特的最具家鄉代表性的風俗,有的同學介紹了家鄉風俗的來歷,有的同學給我們描繪了參加節日活動時的具體情景,講得都很生動細膩。現在,請同學們自己動筆,來寫一寫我們家鄉的風俗。老師給大家8分鐘的時間,寫一個片段。

同學們寫得都很好,我發現很多同學字裏行間都流露出對故鄉的真摯感情。說風俗,談家鄉,繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字,因有了對故鄉的那份深情而動人心絃。

五、知識拓展

“十里不同風,百里不同俗”,中華民族歷史悠久,傳統節日形式多樣,內容豐富,課下同學們還可以到網上查找其他地區的風俗,拓展自己的視野。

六、課堂小結

同學們,這一堂課中,我們欣賞到了各地不同的節日風俗,同時也品味到了同樣的一種情感,那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉的風俗,更是透過這種風俗寫我們的家鄉,寫家鄉的風土人情,寫家鄉的文化,抒寫我們心中的故鄉情!有了真摯的情感,我們的文章就有了生命,就能打動人心。

七、作業設計

寫一寫家鄉的風俗。

第二課時

教學過程

一、佳文點播臺

1、根據學生習作情況選擇其中較好的8~10篇作文,將習作題目和作者羅列出來,供學生自由點播。

2、由作者朗讀自己的作品,其他同學認真聽,找出習作的優點。

3、師生互動評議。

二、病文會診室

1、根據本次習作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學閱讀,找出問題,提出修改建議。

2、集體修改,體會修改方法。

三、修改習作

根據老師的批語,修改自己的習作。

四、彙編民俗作品集

1、爲自己的習作配畫,全班彙總。

2、根據全班的`習作題目,討論作品集的分類和編排順序。

3、討論作品集的題目。

五、習作欣賞

老北京的春節風俗

日落日升,斗轉星移,回首往昔,歷史爲我們留下了太多的繫念和玄想,而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如,春節成了我國最大的傳統民俗節日。春節在古時便受到人們普遍重視,由此也形成了一套完整的春節風俗。農曆的正月初一爲春節,俗稱“過年”。春節起源於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節稱“元日”“元旦”。辛亥革命後,才把正月初一正式定名爲春節。

就北京地區來說,從臘月初八家家戶戶要泡臘八蒜開始,就有了“年味兒”。民謠講:“小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥,喝幾天?哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱“小年”。有一首歌謠唱道:“糖瓜祭竈,新年來到,丫頭要花,小子要炮……”從這一天開始,北京人更加忙活了,要祭竈,掃房子,蒸饅頭,置辦年貨,貼“福”字,貼年畫,剪窗花,貼對聯,貼門神,貼掛錢,一直忙活到除夕,開始過大年。

北京人總是把“福”倒着貼在門、衣櫃、水缸上,寓意着“福到了”。貼春聯也有許多講究,一般百姓家貼紅色春聯,門楣上貼“橫批”;內廷、王公府第,一律用白宣紙鑲紅邊;

廟宇用黃紙等。春聯最早始於五代時的後蜀。據說當年蜀太子在本宮門上提寫“天垂餘慶、地接長春”八個大字,這就是中國最早的一副春聯。北京人在屋內庭貼上“擡頭見喜”,屋外貼上“出門見喜”,院內貼上“全院生輝”等春條。

北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的,也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、鹹菜佛手等。主食多以葷素水餃爲主。

北京人除夕和正月初一都要吃餃子,取其“更歲交子之義”。還總是把餃子包成元寶形,在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。如:吃到糖意味着日後生活甜蜜;吃到銅錢意味着有錢花;吃到花生意味着長壽(因花生又名長生果);吃到棗和栗子意味着早立子……

老北京的春節風俗真有趣!

六、作業設計

再次修改《家鄉的風俗》。

【教學反思】

[成功之處]透過家鄉春節的有關風俗習慣,與我國其他地區的春節風俗的對比,瞭解家鄉春節的獨特民風民俗,同桌之間展開討論,共同回憶交流。接着觀賞春節晚會有關表演視頻,加強回憶的同時也再一次感受春節熱鬧歡快的氣氛,爲本次習作打下良好的情感基礎。

交流寫作方法,首先回顧老舍的《北京的春節》一課的寫作方法,獨立思考詳略如何得當,並可簡單列出寫作提綱,然後同桌交流準備詳寫部分的內容。

[不足之處]整個課堂被濃濃的節日氣氛包圍。但本節課也存在着不足,例如質疑的問題不夠深刻,學生的參與面不夠廣,評價不夠及時等,我將在以後的課堂中逐步完善。這節課上完,不足之處還是不少的。例如在幻燈片的切換上,耽誤了時間。又對學生彙報的內容沒有進行及時的溝通、幫助,有些彙報內容量太大,學生不知如何取捨。這些都是以後要注意的。

標籤:風俗 教學 家鄉