人教版三年級數學《面積單位間的簡單換算》教學設計

教學內容

教科書第132頁例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。

教學目的

使學生進一步掌握面積單位間的`換算的推想過程，加深對面積單位的認識。培養學生的推想能力。

教學重點

使學生進一步掌握面積單位間的換算。

教學難點

理解掌握面積單位間的換算的推想過程。

教具準備

皮尺。

教學過程

一、複習與思考

1、讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2、做下面的題，並說一說是怎樣推想的。

5平方分米=( )平方釐米

13平方米=( )平方分米

二、小組合作，探究新知

1、教學例4。(把例題進行改編，讓學生直接測量課桌的長、寬，計算出面積，再進行單位間的換算。)

(1)學生測量課桌的長、寬各是多少釐米?(測量結果可以保留整釐米)求桌面的面積是多少平方釐米?(保留整百平方釐米)合多少平方分米?

(2)學生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。

(3)學生討論由平方釐米換算成平方分米推理過程。(100平方釐米是1平方分米，平方釐米數裏面有多少個100平方釐米，就是多少平方分米。)

2、做例4下面“做一做”中的習題：(學生說出推想過程)

500平方釐米=( )平方分米

4200平方分米=( )平方米

三、鞏固反饋，掌握換算方法

1、做練習三十的第5題，說一說是怎樣推想的?

2、做練習三十的第6題，請學生說一說推算過程。

3、做練習三十的第7題，求平均每平方米收芹菜是多少千克?已知什麼條件?還需要什麼條件?這個條件在哪兒?

面積單位間的換算

學生把測量後所列算式寫在黑板上