《與象共舞》精品教學設計

【教材版本】

人教版國標本《小學語文》五年級下冊第27課。

【教學意圖】

以培養寫作能力爲取向，重言語形式的理解、感悟和運用。

【教學目標】

1．能正確認讀熟視無睹、鬆弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞等詞語，積累幾個帶睹字的成語。

2．能正確、流利地朗讀課文的相關語段。

3．理解題目和內容之間的關係，初步體會題目的雙關作用，擴大命題範圍。

4．依託重點語段，感受語言表達的節奏和精確，體會人和象關係密切、和諧相處的美好境界。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、匯入

檢查預習匯入。

二、字詞檢查與拓展

出示：

熟視無睹

指名讀，齊讀，解釋詞義。

出示：

有目共睹、先睹爲快、耳聞目睹

指名讀，齊讀。

出示：

鬆弛、按摩、尷尬、氣氛

指名讀，齊讀。

出示：

在泰國，大象對人羣已經（），所以，你遇到大象，神經完全可以鬆弛下來。

在泰國，據說最有意思的是大象爲人做按摩。去那裏旅遊的人，都想（）。

在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀衆（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。

在泰國，你（）象羣和人羣在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。

在括號裏填上合適的成語。

三、課題猜想

從題目上，它的意思是什麼？

如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什麼呢？

四、細讀重點語段

課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？

默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？

（根據學生的回答，隨機教學句一、句二）

句一

舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨着音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳擡腿，前後左右顫動着身子，長長的鼻子在空中揮舞。

句二

表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的'音樂聲中，象羣翩翩起舞，觀衆都擁到了寬闊的廣場上，人羣和象羣混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。

讀到這裏，你對與象共舞又有什麼新的體會、新的理解呢？

課文的14自然段，並沒有寫與大象一起跳舞，但是，現在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會豁然開朗。

五、題型擴展

與╳共舞已經成爲一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關係親密無間、和諧相處。

這是網上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的（指名朗讀）

出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與牆共舞

有兩個字入題的（指名朗讀）

出示：與肖邦共舞、與風箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞

更有三個字入題的（指名朗讀）

出示：與世界盃共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、

這是史上最牛的題目（指名朗讀）

出示：與上帝共舞

其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是（齊讀：親密無間、和諧相處）。

【板書設計】

27*

與象共舞

和大象一起跳舞

和大象親密無間

一語雙關