課堂《與象共舞》教學設計與反思
一、匯入新課:
(播放泰國風光資料片)在我們國家的南部,有一個風光美麗、文化獨特的國家,那就是泰國。今天我就要帶大家去感受它的風土人情,它有“千佛之國”“黃袍佛國”的譽稱。
(學生交流蒐集的關於泰國和象的資料)
二、出示學習目標:
A讓我們認真學習課文中的生字、新詞,能聯繫上下文理解重點詞的意思。
B有感情地朗讀課文,瞭解泰國的獨特風情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。
C領悟課文的表達方法。
三、出示自學指導
(一)自由通讀課文,讀準每個字的字音,看看你讀懂了什麼,透過讀書又產生了什麼疑問?比一比誰讀得最認真。(小組內檢查字音:熟視無睹、以一當十、以一抵百、彬彬有禮、鬆弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅)(3分)
(二)找個別差生讀詞讀文,檢查全班掌握情況。
四、出示自學指導
1、默讀課文,想一想,在泰國,人與大象的關係是怎樣的?找出有關部分,在小組中多讀幾遍。(2分)
2、檢查學生回答人與大象的關係,同時引導學生髮現文中的.寫作特點:中心句的寫法。
3、出示“堂堂清A”:在戰場上,泰象與人是( )的關係;在舞臺上,泰象與人一樣是( );在國際上,泰象充當的是( )的角色;當遇到困難時,泰象則是( )的;在農場裏,泰象就是( );可見在泰國,大象與人的關係是( )的。
五、出示自學指導
1、用———畫出文中你最興趣的句子,說說自己的體會,把有關詞語圈畫出來。
2、找學生回答。
3、文中人與大象關係是如此和諧,讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切,如果讓我們把題目加個字,你會加個什麼字呢?
六、出示“堂堂清BC”:
仿照課文用總分結構寫一段話介紹泰國的大象或其他內容,可以自己寫總起句,也可以選擇:
(1) 泰國的大象十分熱情。
(2) 泰國的大象是友誼的使者。
(3) 泰國的大象是勞動的能手。
要求:中心句明確精煉,分寫部分具體生動。
七、板書設計:
和諧融洽
人與象共舞 相互信任
歡欣笑顏
課後反思:
本節課我備課比較充分,首先我在佈置預習時就讓學生課後蒐集有關泰象和泰國的知識資料,認真讀課文,以便對全文內容和思想感情有較好的理解。
然後我查閱了很多書籍,還上網查找了很多關於泰象的圖片和文字資料,並精心進行了教學設計。因而在正式上課時,學生的興趣盎然,因爲他們已經有了較深的認識,並有濃厚的興趣,我在旁邊適時地加以點撥指導,因而課上氣氛活躍,學生對本文的理解非常好,也能充分地表達自己的感想,鍛鍊了學生的口語表達能力。
課文理解較好,但在做堂堂清A時,有一部分學生所選的詞語不準確,不能很好地反映出自學的效果。今後要多加鍛鍊學生的分析概括能力和語言表現力。
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