母愛教學設計

一、教學目標：

1、 能用生活中具體的一兩個事例表現母愛；

2、 能夠抓住母親的外貌、語言、動作、神態等細節描寫來體現母愛，豐富文章內容；

3 、能在寫作的同時昇華情感，感受母愛，感恩母親，受到良好的思想教育。

二、教學重點：

能夠抓住母親的外貌、語言、動作、神態等細節描寫來體現母愛，豐富文章內容。

三、教學難點：能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

(一)創設情境，輕鬆匯入

同學們，你們愛自己的媽媽嗎？（愛！）哇！清脆又響亮的聲音，可見，同學們對媽媽有着滿滿的愛。 下面老師請同學們認真傾聽一段詩歌朗誦，猜一猜，這是一首讚美誰的詩歌呢？

（課件1）我們咿呀學語時，把最難懂的單詞獻給媽媽；我們蹣跚學步時，把最蹩腳的舞蹈獻給媽媽；可如今，我們漸漸長大，要把最動人的歌兒獻給媽媽，把最優美的旋律獻給媽媽，用最豐富的色彩描寫媽媽??媽媽呀媽媽，您是帶露的山茶花，您是高雅的水仙花，您是火紅的鳳凰花??您像叮咚的山泉水，您像清清的小溪水，您像母親河的龍津水??啊，美麗的媽媽，我們爲您驕傲！

師：同學們，這是一首讚美誰的詩歌呢？對，這是一首讚美母親的詩歌。母親愛你們嗎？愛！那你們愛你們的媽媽嗎？（愛！）口說無憑，老師想考考大家，注意聽哦——母親可以稱爲媽媽，還可以稱呼爲什麼？誰來？用閩南語，用英語也可以。

生：娘、阿姆、阿媽、mother、mom、媽咪等

師：同學們說得真多，看來同學們都是生活中的有心人哪！老師再考考大家，誰能大黑板上寫出媽媽的名字？誰最細心的，能把媽媽的名字和生日一起寫嗎？

師：老師發現這幾位同學在寫媽媽名字的時候，特別用心，寫得也很工整也能夠正確書寫媽媽的生日。那麼，母親對我們的愛，我們把它稱作（母愛）兩個字。對，母愛。（板書：母愛）

（二）追尋母愛，感受母愛

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師：有人說過，父愛如山，母愛如水。老師覺得很貼切。父親愛得深沉，而母親愛得瑣碎，讓我們開啟記憶的閘門，從生活中舉個例子，說明媽媽是如何愛你的。

生（預設）：生病的時候無微不至的照顧我（無微不至的母愛）；考試考糟的時候心情比我還難受；下雨了，天冷了，總是提醒我要帶傘，要穿暖和（溫暖的母愛）；出去玩的時候總是不厭其煩的提醒我要注意安全（嘮叨的母愛）；爲我做可口的飯菜等。（對學生的例子適當點評）

師：同學們都是生活中的有心人，從你們口中的一個個事例中老師體會到了母親那份濃濃的愛。這樣的母愛是——（無微不至的；溫暖的；嘮叨的??）（課件出示，後讓學生跟着老師說）我們要將這份母愛寫得詳細具體（指着母愛兩個字說），讓內容不單調又有說服力，就要有具體的事例。（板書：具體事例）。那麼，怎樣才能把這一個個具體事例寫得更形象些呢？我們一起來回憶一下第六單元的課文，在刻畫父母對子女特殊的愛時，文中尤其注意刻畫人物的哪些方面？比如說“外貌”（板書：外貌）誰來找找說說（課件出示17課11自然段）除了“外貌”還從哪些方面來刻畫呢？“動作”（板書：動作）（課件出示20課28自然段）“神態”（板書：神態）（課件出示20課15自然段“褐色的口罩??我的母親。”）除了“外貌”、“動作”、“神態”還有??對了，“語言”。（板書：語言）

師：說得真好，爲了讓同學們呆會兒在刻畫人物時做得更好，下面請同學們仔細觀察，認真傾聽一個情景劇。待會兒老師請同學們來說說裏面人物的外貌、動作、語言、神態等。（指着板書說）

情景劇內容：（下班了，媽媽急匆匆地趕回家，放下包，挽起袖子，開始做飯。做完飯後擦了擦汗，看了看時間，都五點半了，這小東怎麼還沒回家呢？）→旁白。媽媽急忙拿起電話，打給小東的班主任湯老師。她說:“湯老師，您好，我是小東的媽媽，請問小東還在學校嗎？哦，沒有。好，謝謝。”又拿起電話打給小東的好友小北，“小北啊，我是小東的媽媽，小東放學後有沒有跟你一起啊？哦，沒有。恩，再見。”媽媽再看一下時間，五點四十分了。媽媽着急地走來走去，這臭小子，究竟跑哪去了呀？媽媽一會兒到門口望望，一會又看看時間。當媽媽看時間時，小東躡手躡腳地走到門外，輕輕地開啟門，頭探進來，迎面而來的是媽媽的巨吼：“你這臭小子，放學後跑哪玩了！”小東立即站直身子，吞吞吐吐:“就……和同學在校門口玩卡片……”“玩，玩，你整天就知道玩！”媽媽抓住小東，剛想打下去，手在半空中又停了下來語重心長地說：“孩子啊，以後不能這麼貪玩啊！你知道媽多擔心啊！”邊說邊把小東的'書包放下來，“吃飯吧，待會兒菜都涼了！”小東低着頭坐下來吃飯。（學生表演）

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師：好，誰來說說裏面人物的“外貌、語言、動作、神態”（手指着板書）挑你們喜歡的來說。

生（預設）：媽媽打電話給老師，給小北，詢問小東的去向。還生氣地想打小東等。 師：如果你貪玩晚回家你媽媽是怎麼做的？能否模仿一下。

師：媽媽的愛有溫柔的，有體貼，但其實很多時候媽媽的愛也是藏在不講理中，藏在打罵中的。正所謂打在兒身上，痛在娘心裏啊。所以我們在描寫我們的母親的時候要注意刻畫語言外貌等細節。（板書：刻畫細節）

師：有人說過，媽媽的愛就像空氣，無處不在；媽媽的愛就像陽光，溫暖着我們；媽媽的愛也像雨露，滋潤着我們的心靈。因爲有媽媽的愛，所以我們才這麼健康這麼幸福地成長。同學們，可以用一句話，或者一句詩，或者一首歌，表達你對母親的感恩之情嗎？

生：（預設三個學生① 媽媽，謝謝您，在我失敗的時候不厭其煩的鼓勵着我！② 有感情的背誦《遊子吟》③ 深情演唱《世上只有媽媽好》）

師：說得太棒了！掌聲送給他們！是啊，我們寫作文時就應該把自己真實的情感把抒寫出來。（板書：抒寫真情）下面到了同學們大顯身手的時候，請同學們拿起作文紙，看習作要求，完成一小段作文。

（課件出示）習作要求：1、題目自擬。可以參考以下題目：A（ ）的母愛 B母愛如（ ） C母親的（ ） D母愛藏在（ ）

2、選擇生活中一個典型的事例，寫一個片段來體現母愛。

3、刻畫細節，關注媽媽的動作、語言、神態、心理活動。

4、注意表達自己的真情實感。

片段可以參考以下幾個開頭：

（1）語言開頭

A“你這孩子，怎麼這麼不小心?” B“小懶蟲，快起牀??”

（2）動作開頭

A媽媽生氣地舉起手來，又輕輕地放下??

B媽媽緩緩地把頭擡起來??

（3）概述開頭

我的媽媽是一個大嗓門。常常??

10分鐘的寫作時間。

（三）學生作品講評，投影儀展示。

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我們一起來看看這位同學的文章，仔細看看他是否對人物的“外貌、語言、動作、神態” 做了詳細地刻畫。（師邊唸作文邊批改、提示、點評）

（四）滲透寫法，總結提高

同學們，媽媽對我們的愛很多時候是藏在？對，心中。板書一個大大的心。我們寫這篇作文要注意舉出（指着板書）具體的事例，刻畫細節，抒寫真情。其實，寫其他作文也應該注意這些方面。我們要學會舉一反三，做個生活的有心人。生活中不是缺少愛，而是缺少發現愛的眼睛。 好，這節課，上到這裏。下課。