八年物理《測量物體的質量》教學設計
【三維教學目標】
1、初步認識質量的概念。熟悉托盤天平的主要結構,會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量。
2、學習應用分類比較的方法來抽取質量的概念。對質量的單位形成具體的觀念,培養並發展學生對物體質量的估測能力。
3、培養學生使用產品說明書和上網查閱資料的興趣,養成他們在多種渠道中,用多種學習方式進行學習的習慣。
【教材分析】
本節共分三部分:物體的質量,質量的單位,學習使用托盤天平。
物體的質量,採取分類比較的方法來抽取質量的概念,讓學生認識到質量是物體的一種屬性;關於質量單位,書中透過學生熟悉的一些物體的質量與一些質量單位的比較,讓學生對質量的'單位感性化;托盤天平的使用,主要讓學生透過一系列的活動,去體驗知識的獲取過程和應用過程,以達到正確使用托盤天平的目的。
書中安排資訊瀏覽“物體的速度接近光速時,質量會變得很大”。意圖有兩個:一是滿足不同學生的發展要求,拓寬他們的知識面;二是幫助學生學習用辯證唯物的觀點認識自然,即:人們認識自然是逐漸逼真的,真理是相對的,規律的應用是有範圍和條件的。
【教學重點、難點】
重點是對質量的概念的理解,難點是學會正確使用托盤天平。
【教學用具】
托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。
【教學方法】
閱讀討論法,觀察實驗法。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、引入新課
同學們現在用的課桌、板凳都是用什麼材料製成的?他們誰用的材料多?誰的質量大?
(讓學生回答)。
我們這節課學習第二節。
板書:4.2 測量物體的質量
二、新課教學
1、物體的質量
指導學生觀察P79的圖4-15,分別進行比較:一碗水比一盆水少,汽車輪胎用的橡膠比自行車輪胎用的橡膠多,籃球中充的空氣比乒乓球中充的空氣多。
由上述事例可歸納出:組成不同物體的物質有的多,有的少。
板書:1、質量的概念:物體所含物體的多少。
指導學生觀察P80的圖4-16,交流討論,進行分析判斷,歸納出物體的質量與物體的位置、形狀、狀態無關,並完成文中的填空。
板書:質量是物體的一種屬性。
2、質量的單位
在實際生活中,你現在知道的質量單位有哪些?讓學生交流討論,然後回答。
指導學生閱讀課文P80,讓學生知道質量單位的由來及單位間的換算關係。
板書:2、質量的單位:千克,噸、克、毫克、斤、兩等
指導學生結合P81的圖4-18閱讀課文,讓學生形成具體的質量單位概念。
指導學生閱讀資訊瀏覽:質量階梯。讓學生能從數量級上認識自然界中一些物體的質量的多少,小到電子質量,大到宇宙總質量。
3、學習使用托盤天平
在實驗室裏,我們常用托盤天平來測量物體的質量,那麼,對於托盤天平,你現在應該瞭解它的哪些知識?讓學生回答(構造、作用、工作原理、正確的使用方法)。
指導學生結合P82的圖4-19,認識托盤天平的構造和作用。
板書:3、托盤天平
1)構造及作用
然後,出示實物,找幾位同學檢查,邊指邊讓學生說出部件的名稱,同時說出主要部件所起的作用,如:托盤、平衡螺母、指針和分度盤等。
向學生介紹其工作原理。
板書:2)原理:槓桿原理
指導學生閱讀托盤天平的使用說明,然後演示。在演示的過程中對有關注意事項進行解釋說明,特別強調:被測物體質量的計算方法爲:左盤質量+遊碼質量=右盤質量。
板書:3)正確使用方法
指導學生完成活動1:測固體的質量。
指導學生完成活動2:測液體的質量:應先測出容器的質量,再測出容器和液體的總質量,即可得出被測液體的質量。
指導學生閱讀資訊瀏覽:質量和速度的關係。
在實際生活、生產中,測量質量的工具多種多樣,指導學生結合P83的圖4-22,瞭解磅秤、超微量天平、電子天平的有些知識(可上網查詢)。
三、歸納小結
透過本節課的學習,你有哪些收穫?
讓學生自主歸納。
四、鞏固練習
1、完成P84本節的“自我評價與作業”
2、完成本節的“基礎訓練”。
五、反思
在鞏固練習中,有部分學生對托盤天平的使用,不夠熟練,易出錯,有待強化提高。
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