《我的好媽媽》教學設計三篇

篇一：音樂課《我好媽媽》教學設計

音樂欣賞教學是一種透過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟音樂美的音樂教育形式。它透過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂爲本，從音響出發，以聽賞爲主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成爲音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，並發展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發展。同時音樂教學還應改善評價機制，讓每一個學生都能有成功感。音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《賽馬》時，根據學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會。對於表現出色的學生，教師會問一些較難的問題：“樂曲的主題旋律是什麼？旋律重複出現速度有何變化？對於平時不喜歡回答問題的同學，教師就會問一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指。”??一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，教師立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。採用這樣的教學方法，既使學生系統地掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，

篇二：《我的好媽媽》的教學設計

一、設計思想：

（1）教材分析：

歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家後的場景，意在表達孩子愛媽媽，關心媽媽的溫馨情景、由於歌曲旋律線並不複雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏並不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值並不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。

（2）學生情況分析：

一年級學生學生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處於最基本的狀態。對於作品情感的把握全靠老師的逐步引導。與此同時，一年級的學生學習的求知慾、好奇心特別強烈。在音樂學習過程中團結合作能力，互助能力也會逐漸增強。

二、教學目標設計：

（1）、知識與技能：能完整的並能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

（2）、過程與方法：根據一年級學生的.身心特點，從音樂基本要素入手，透過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現等多種活動激發並培養學生的音樂表現力和創造力；在小組學習的活動中培養學生合作精神；在實踐體驗過程中，發揮學生的主體地位。

（3）、情感態度價值觀：透過學唱歌曲，教育學生從小關心他人，關愛父母，體恤父母勞動的辛苦，併爲主動爲他們着想，爲父母做力所能及的事情。

三、教學重點：感受體驗音樂情緒，並能根據自己的理解進行音樂表現。全體同學都能夠邊打這組節奏邊演唱。

四、教學難點：最後一句“我的好媽媽”配合節奏演唱

五、教學準備

資源收集

錄音機 響鈴 歌曲磁帶 音像資料

六、教學過程：

（一）、組織教學

（二）、課前律動

1、 播放《小雨沙沙》，師生共同做動作表演，活躍課堂氣氛。

2、聽辨節奏：教師在黑板上出示兩條節奏，讓學生聽老師彈的是哪一條？（這一環節是最初的節奏訓練，引出本課的知識點）並用這條節奏引出之前學過的歌曲《放牛歌》（熟練節奏的應用）

（三）、新課匯入：

1.誰是大家心目中最愛自己最關心自己的人，引出要學到的歌曲，播放《我的好媽媽》

2.補充歌詞：“勞動了一天”這句讓學生來補充完整，目的是提高學生的注意力。

3.引出本課的節奏後把這組節奏加到歌曲中，老師範唱，學士用爲歌曲伴奏。

4.學唱歌曲：跟琴聲與老師學唱，邊唱邊打節奏，學會後完整演唱兩遍，給幾分鐘讓學生配合節奏演唱。教師及時指導練習中出現的問題。

5.師生接龍：跟着伴奏師生互動來接龍，（這一環節可以提高學生的注意力，以遊戲的形式又不會讓學生感覺枯燥和乏味）接着將打擊樂器發給節奏打的準確的學生。

6.配打擊樂：以音樂會的形式，下面的同學演唱，臺下的同學用打擊樂器爲歌曲伴奏，音樂會開始之前請強調歌曲應該用怎樣的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表情）將笑臉獎勵給表情最好的學生。

7.創編：根據歌曲編成各個不同的動作，邊唱邊表演並加入道具（找2組學生）

8.新課拓展：提問：同學們，除了我們今天學習的歌曲《我的好媽媽》，還有誰知道有關於媽媽的歌曲？請舉例說一說。

播放有關媽媽的歌曲的資料《媽媽和我》

（四）總結

同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們的成長過程中付出了愛和艱辛。雖然我們的音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩的心去回報我們的母親吧！（要求學生回家後唱歌給自己的媽媽聽，並透過今天的學習更愛自己的媽媽，做一個更加懂事，聽話的好孩子。）

五、在歌聲中結束本課

六、教學反思

本課教學，主要是以貫徹歌曲的關愛之情來讓學生體驗情感的表達。以基本的音樂旋律爲出發點，引導學生透過聽、唱、奏等不同的表現形式體驗音樂的旋律變化，更好的表現歌曲意義。充分發揮學生的潛質，使學生能夠根據自己的能力學習不同的情感表達方式。使每一位學生都能感受到學習的樂趣。

篇三：音樂《我的好媽媽》活動教案

活動名稱：《我的好媽媽》

活動目標：（情感目標）感受歌曲優美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。

（知識目標）學習用連貫，柔和的聲音演唱，表達內心情感。——重點

（能力目標）根據歌詞內容創編表演動作，並大膽地表現出來。——難點

活動準備：歌曲《春曉》，啓蒙閱讀《好媽媽》畫面，多媒體視頻，錄音機，磁帶。

活動過程：一，匯入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請幼兒猜一猜音樂裏唱的是哪首詩歌？

師：誰知道音樂裏唱的是哪首詩歌？

師：讓我們來聽聽他猜得對不對。（待幼兒猜對後，再播放整首歌揭曉對錯）

師：這樣唱着讀唐詩好不好聽？

二，呈現《好媽媽》啓蒙幼兒讀本畫面，一到幼兒猜一猜兒歌名稱。

師：今天我們就來學習這種把兒歌唱出來的本領，看看我們要學唱哪首兒歌?

三，播放錄音磁帶歌曲《我的好媽媽》。師：哦，那我們來聽一聽，音樂裏唱的是不是這首歌

個。（錄音共播放三遍，第一遍請幼兒仔細傾聽，第二遍教師大聲領唱，帶動幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟着伴奏唱。）師：這樣唱讀兒歌好不好聽？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂，若學唱的順利，可以直接進入下一環節——創編動作。）

四，多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導幼兒進入歌詞情景，理解歌詞大意。並對部分歌詞進行動作創編，教師對幼兒創編的動作進行總結，昇華後引導幼兒模仿。 五，遊戲。請幼兒自由結伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。

六，討論主題：愛媽媽。實現本活動的教育意義，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動，知道媽媽勞動了一天是多麼的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實際行動來愛媽媽。

七，結束語：今天我們學習了一項新的本領：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽好不好！

活動延伸：爲媽媽製作一個禮物或畫一幅畫，表達對媽媽的愛。

效果預測：能夠積極參與音樂創編活動，但相互模仿情況會比較多。

對音樂跟唱會比較困難。