兩棲動物教學設計

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的兩棲動物教學設計，歡迎大家分享。

兩棲動物教學設計1

教學目標：

1、描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。

2、透過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發育與環境的相互關係。

教學策略：

創設情景，觀察思考，分析討論，歸納總結，得出結論。

教學過程：

1、青蛙（frog）的生殖和發育

水中受精，水中發育：幼體和成體在形態結構和生活習性上有很大的差異，爲變態發育。

卵，蝌蚪，青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用面板輔助呼吸。

兩棲動物（amphibian）

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用面板輔助呼吸。

2、兩棲動物的生殖發育與環境

環境影響兩棲動物的生殖和發育。

青蛙的生殖發育離不開水；可都必須生活在水中。

兩棲動物可能是由於累進化來的。

激情、質疑

激發興趣

表述交流

補充說明

認真觀察

表述交流

補充說明

得出結論

闡述觀點

說明道理

表述交流

補充說明

得出結論

進一步明確

鞏固新知創設情景：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學生結合生活經驗，分析在什麼環境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味着什麼？匯入新課。

媒體播放：青蛙生殖發育的過程。引導學生認真觀察青蛙生殖發育過程的特點。

問題：

1、青蛙都能鳴叫嗎？

2、雌雄蛙的抱對對生殖有什麼意義？

3、青蛙的受精發育過程在什麼環境中進行？

4、青蛙的幼體和成體在形態結構和生活習性上有沒有差異？

質疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物麼？

點撥指導

得出結論

質疑：青蛙的生殖和發育與環境有關嗎？

指導學生進行資料分析

解釋說明

知識回顧

感悟與收穫

達標檢測：瞭望角

進一步探究

佈置作業

課後記：

本節課不僅要明確兩棲動物的生殖發育過程，要聯繫以前學習的內容，進一步瞭解變態的含義（成體的形態結構與幼體明顯不同），兩棲動物的含義（成體生活在陸地上，幼體生活在水中），兩棲動物與爬行動物的明顯區別是，兩棲動物到了繁殖的季節要回到水中，二爬行動物卻是到陸地上產卵。

兩棲動物教學設計2

一、教學目標

知識與技能目標：

1、能夠說出兩棲動物的主要特徵；

2、能夠舉例說出兩棲動物和人類的關係。

過程與方法目標：

透過觀察標本，小組合作交流，提高觀察、思考的能力。

情感態度價值觀目標：

1、透過學習科學發現過程，樹立實事求是的科學態度；

2、透過學習兩棲動物與人類的關係，提高學生保護環境，保護動物的意識。

二、教學重難點

重點：

兩棲動物的主要特徵。

難點：

歸納總結兩棲動物的主要特徵。

三、教學過程

環節一、匯入新課

創設情境，匯入新課。播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片片段，激發同學們好奇心。教師提問，小蝌蚪在找媽媽的過程中身體形態發生了怎樣的變化？同學們可能會回答尾巴消失，生出四肢。青蛙的身體形態有什麼特點？青蛙屬於什麼類型的動物？引入本節新課：兩棲動物的生長和發育。

環節二、新課教學

（1）根據生活經驗，回憶青蛙生活環境

教師提問同學們在哪裏見過青蛙，青蛙面板是什麼顏色，與生活環境有什麼關係？

同學們能夠根據生活經驗回答出青蛙生活在池塘、稻田、溪水邊，青蛙的面板是綠色的，能夠保護它不被天敵發現。

（2）小組合作，觀察結構特點

接下來學習青蛙的哪些結構特點適應水陸兩棲的生活環境。將準備好的.青蛙不同發育階段的標本分發給每個學習小組。提示觀察順序：按照青蛙的發育過程，先觀察外部結構特徵，再觀察內部結構特點，從左至右，從上到下。

由小組代表回答，其他同學補充。（青蛙發育過程中鰓消失，生出肺；青蛙眼睛後面有鼓膜，可以感知聲波；頭部前端有一對鼻孔，是呼吸時氣體的通道；前肢短小，可支撐身體；後肢發達，趾間有蹼，既能跳躍也能划水。這些結構特點使得青蛙既能在水中生活，也能在陸地上生活。）

教師補充：手握青蛙有黏滑的感覺，因爲青蛙的面板能夠分泌粘液，具有保護作用。而且在面板裏分佈很多毛細血管，可以進行氣體交換，輔助呼吸。

（3）師生合作，總結兩棲動物主要結構特徵

教師提問還有哪些動物是兩棲動物，根據生活經驗，同學們能夠回答出蟾蜍是兩棲動物。教師補充還有大鯢，蠑螈等等。播放大鯢、蠑螈發育過程視頻，提問生活環境和發育過程與青蛙的共同點是什麼？師生共同總結兩棲動物的主要特徵。

（共同特點是幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體可以生活在陸地上，也可以生活在水裏，用肺呼吸。教師補充面板可以輔助呼吸。）

環節三、鞏固提升

兩棲動物種類少，分佈範圍小的原因？教師提示從兩棲動物生長髮育過程中生殖方式，呼吸方式思考。

（師生共同總結：兩棲動物的生殖是在水中進行體外受精，幼體用鰓呼吸需要在水中進行）。

環節四、小結與作業

小結：兩棲動物與人類的關係。

兩棲動物是很多農業害蟲的天敵，青蛙消滅害蟲可以減少施用農藥對環境的污染。但是由於環境污染和濫殺濫捕，兩棲動物的種類和數量都在減少，我們應當加大對兩棲動物生活環境的保護，同時禁止濫殺濫捕。

作業：課下請同學查閱資料還有哪些兩棲動物，並製作一張保護兩棲動物的宣傳畫。

四、板書設計

五、教學反思