《一個師傅仨徒弟》教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《一個師傅仨徒弟》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西遊記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢着對師徒四人的讚美之情。歌曲爲兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最後補充4小節，曲調趨於平穩，節奏也趨於緩和，帶有總結性的意味。

二、教學目標

1、欣賞動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的.不同情緒。

2、初步感受音樂的形象性和畫面感。

三、教學重點：聽賞動畫片《西遊記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。

五、教學過程

師：動畫城的人物有很多，有的還非常神通廣大呢，你們瞧瞧看誰來了？

1、創設情境

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，思考：是哪部動畫片的片尾曲？提問：你知道劇中的人物名稱嗎？簡介《西遊記》的內容。

2、聆聽音樂，分析感知。

聆聽音樂，思考：歌曲分爲幾個樂段？聆聽第一樂段

（1）介紹“雙響筒”

（2）用雙響筒爲歌曲伴奏。

（3）歌曲的情緒和速度？

聆聽第二樂段

（1）歌曲中哪些句子最能表達師徒四人不畏艱險去取經？找出來讀一讀

（2）歌曲的情緒又發生了怎樣的變化？

完整聆聽並演唱。

3、師小結。

透過聆聽，我們感受到了歌曲中的節奏和速度的變化。同時，也要學習他們不怕艱難，互相幫助，去戰勝困難的精神。