一個師傅仨徒弟說課稿

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的一個師傅仨徒弟說課稿，歡迎大家分享。

一、教學目標

1、透過有節奏的朗讀歌謠，隨音樂節奏作動作，使學生在活動中感受和學習音樂。

2、透過欣賞動畫片歌曲，模擬不同動畫人物的表情，動作和性格特點，發展學生的音樂表現力。

二、教學重難點

1、教學重點：

引導學生感受和鑑賞音樂

2、教學難點：

藉助動畫畫面和情節引導學生在感受音樂的同時，不侷限於故事情節，啓發學生展開多方面，多角度地想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

三、教具學具：

多媒體教學，頭飾，錄音機，磁帶等。

四、教學過程：

爲了讓孩子自然地，有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動，我設計本課的教學流程爲：

（一）引情入境

在同學們進入教室之前，我首先透過投影儀把“動畫樂園”四個字出示在大屏幕上，並配有學生們喜歡的.顏色和卡通圖片。這樣，同學們進入教室後，就把注意力集中起來，引起他們學習本課的興趣。在這一環節中，我設計了聽音樂隨老師律動，既鍛鍊了孩子們的身體協調性，又活躍了課堂的氣氛。我選用的是《花仙子》一曲，此曲歡快活潑，節奏感強，符合學生年齡特點。

（二）審美訓練

在這一環節中，學生們共同來演唱二首他們喜歡的動畫片歌曲。這一環節的設計，主要是透過不同的動畫歌曲的演唱，調動了學生們想看動畫片的慾望，以此爲下一環節作爲鋪墊。

（三）審美感受

1、欣賞《一個師傅仨徒弟》

（1）首先透過多媒體播放《一個師傅仨徒弟》的完整歌曲，讓學生在初聽時，完整地感受歌曲。在聽的時候，有的學生可能會跟着音樂一起唱，或站起來模仿人物，如果出現這種情況，可讓學生自由表現，不必約束，以免影響了孩子們最初對音樂作品的真實感受和反應。

（2）復聽歌曲。在復聽之前，老師可提醒學生們注意人物的特點，並選擇自己喜歡的人物，隨着多面體動畫畫面和音樂，邊演唱邊表演。這一環節的主要意圖是藉助動畫片的生動畫面，激發學生興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

（3）讀歌謠《唐僧騎馬咚的得咚》

我之所以選擇了這個歌謠，是爲了讓學生更好感受歌曲節奏，並抓住片中四人物的特點。我把這個歌謠出示在大屏幕上，同時以唐僧師徒畫面爲背景。

第一遍，學生們按老師敲打的節奏來讀；

第二遍，我選擇了動畫音樂節奏，並透過多媒體播放出來，讓學生們跟着音樂節奏一同來讀。動畫音樂的選擇，增強了課堂氣氛，同時有利於學生們更好地掌握節奏。

第三遍，讓學生帶頭飾，按音樂節奏把歌謠內容表演出來。這一環節的設計意圖是在體會人物的同時，使學生在美的情境中創造人物形象，享受到美是愉悅，感受到情感的陶冶。

（四）創美展現

1、我節選了《西遊記》動畫片中《三打白骨精》中的一段，透過多媒體播放二遍，再讓學生選定人物進行模仿和再加工表演。這一環節的設計意圖是讓學生進一步體會主要人物自身的特點，啓發學生展開多方面想象，可進行創造性表演，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來培養其創造能力。

2、讓學生自由表演自己喜歡的各種不同的動畫片中的人物。這一環節主要是爲了激發學生的學習熱情，對日常生活中的動畫形象產生濃厚興趣，培養學生的音樂表現力與即興創造能力和即興表演能力。

（五）審美體驗

再次用媒體播放本課主題曲《一個師傅仨徒弟》，同時讓學生懂得我們應該學習師徒四人不畏艱險，不怕困難，敢於和敵人作鬥爭的高尚品質。最後，同學們邊唱邊走出教室。