《窗外》教學設計

作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《窗外》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《窗外》教學設計1

教學目標：

1、 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉村生活，思考大自然的現狀與未來。

2、關注具體的詞句，感受北國鄉村的美麗景色。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，表現對大自然的喜愛之情。

4、自主、合作、探究的學習方法。

教學重點

1、關注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉村的美麗景色。

2、有感情地朗讀課文，表現對大自然的喜愛之情。

教學過程：

1、激趣揭題，牽出明線

同學們，當我們置身於一座古樸美麗的鄉村，看窗外如絲的細雨，淡淡的綠色，聞着泥土的清香，百花的芬芳，聽着鳥啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多麼愜意的事情啊！今天這節課就讓我們繼續學習《窗外》，沉醉在這古樸美麗的鄉村美景中。

板書課題

透過上節課的學習，你都知道了什麼？

（四季的變化鄉村很美麗……）

2、“讀”佔鰲頭突出重點

（1）指導學習2自然段。

默讀2自然段，邊讀邊用筆畫出你最喜歡的句子，並說一說爲什麼？

提示：關注文中動詞。可做換詞練習。“披：頂、冒；趕：駕；抹：塗、染；撲：迎；唱：叫”。

你能透過朗讀把春天的美讀出來嗎？邊想象情景邊練習讀一讀。

（2）根據2自然段的方法學習3。4。5自然段。學習的過程中鼓勵學生將不懂的問題提出來。

提示：在體會詞句的過程中想象情境，體會鄉村景色之美。在秋天段落中結合書後的想象塗色。

（3）四小組分別朗讀描寫春、夏、秋、冬的段落，感受鄉村景色的'美好，並試着將自己喜歡的段落背誦下來。

3、總結寫法回讀全文

本文細緻有序的觀察，準確時代的刻畫，細膩真摯的感情，嚴密完整的構段，都是我們要學習的地方。

板書設計：

窗外

春

鄉村夏 古樸美麗

秋

冬

《窗外》教學設計2

教學目標：

1．透過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的精神和做事認真的態度。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識6個生字和1個多音字，會寫11個生字。

教學重難點：理解課文的含義。

教學準備：PPT

教學課時：2課時

第一課時

一、匯入

板書課題，啓發提問。

引導學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2．互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。

3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決。

三、再讀課文，用心感悟

1．集體討論：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子？

（2）在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質和精神？

2．從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。

3．從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，並且說一說。

四、思維拓展

1．想一想老師發現窗外的王洙在聽課會對他說些什麼？王洙又會怎麼說呢？

2．假如你就在當時，你會怎樣幫助他呢？

五、總結

說說學習這篇課文後自己的感想。

第二課時

一、再讀課文

學生再讀課文整體回顧。

二、積累內化

1．自選詞語，由學生獨立完成。

2．完成文後“詞語填空”的有關練習。

3．遷移練習。

（1）認讀生字：在遊戲中鞏固識字。

學生利用自制的生字卡片互相識字。

（2）請“小老師”指名認讀。

重點指導：遍、刻、勤

三、實踐活動

1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。

2、把讀了本課後的感想用幾句話寫出來。

四、總結

今天你有什麼收穫？