《蟋蟀的住宅》的語文教學設計
【學習目標】
1、學習掌握本課生字詞。
2、感知並熟讀課文,瞭解蟋蟀住宅的特點。
3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學重、難點】
理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學準備】
PowerPoint 課件,蟋蟀的圖片,每位學生一張畫紙,畫筆。
【教學過程】
一、自我介紹
二、談話匯入
現在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關住宅的話題。
(板書:住宅)
誰來向大家誇一誇你們家的住宅?
(指3、4名學生)
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下。可是,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,並在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什麼問題提出來?
學生質疑。
三、整體感知課文,解決字詞
現在,我們就來了解一下這小傢伙的住宅是什麼樣子的,有什麼特點,以便和它一比高低。
請同學們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求:
1、自學生字詞,把不理解的詞語做上記號;
2、補充課題。
檢查自學情況。
我們先來解決第一個問題。學生質疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數控制在三個左右)
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什麼特點?
(學生說)
蟋蟀是一種昆蟲,我們人類住的地方叫住宅,動物住的呢,叫窩、巢、穴等,爲什麼這裏蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?
(請學生說)
作者不用窩、洞爲題,而用住宅,這是採用了擬人的手法,表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點,下面的學習中還有許多地方採用這種寫法。
四、熟悉重點段落
那麼,現在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學們用小組合作學習的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。
學生讀、學生找。
每組派一個代表交流學習情況。
預想:
1、擇住址方面:
排水優良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書:選址)
2、是什麼樣子的,找出有關詞語。
(提示採用擬人的手法)
(出示幻燈)
3、宅的特點有哪些,找出有關詞語。
(板書:特點)
(出示幻燈)
小結:我們現在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點。
五、實踐活動,鞏固新知
蟋蟀的`住宅這麼有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以後,把自己當成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友誇誇你的住宅。
學生動筆畫,巡視
誰願意上臺來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵學生上臺來說)
六、總結
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這麼別緻的住宅,作者用了一句話來讚揚它,找到讀出來。
(幻燈出:假使我們想到)
指名學生讀,讀出讚揚的語氣。
機動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
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