小雨教學設計（通用3篇）

作爲一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小雨教學設計，希望對大家有所幫助。

小雨教學設計1

教學目標：

1、學會12個生字，結合圖片、實物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語；

2、美讀詩歌、背誦課文，並在朗讀中拓展說話、抒發情感；

3、補充學習兒歌，積累語言；

4、透過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。

教學重點：

美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。

教學難點：

理解一捆稻、一束麻

教學過程：

一、兒歌匯入，啓動情感

１、送小朋友一首兒歌。

出示兒歌：小雨淅瀝瀝，

小雨沙啦啦，

淅瀝瀝，

沙啦啦，

小雨小雨慢慢下，

苗苗就是喜歡它。

１）自己輕輕地讀一讀。

２）誰願意讀給大家聽。

３）爲了讀起來好聽，我們習慣上把淅瀝瀝讀成xīlili，跟讀；

４）美讀兒歌

淅瀝瀝，沙啦啦，這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。

指導：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一點就好了。

Ｂ、雨滴聲再輕一點。

Ｃ、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。

5）齊讀。

２、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫《小雨》。

板書：小雨一起讀題

二、初讀感知，體驗情感

１、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。

２、聽錄音。讓我們聽聽錄音機裏小朋友是怎樣讀的。

３、學着錄音機裏小朋友的樣子自己再讀讀。

４、檢查

（一）出示詞語：

性急收起郵遞員然後最後等一等剝完解放軍打靶

１）同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。

２）開火車讀。正音：等děng後鼻音舌頭往後縮，跟讀。

然rán這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把然後讀準。

３）理解：

Ａ、郵遞員

你知道郵遞員是幹什麼的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。

Ｂ、打靶

（出示解放軍打靶圖片）誰在打靶？說話中糾正生字的讀音。

（如：解放軍打靶百發百中。）

（二）出示句子：

等爸爸收起最後一捆稻，等媽媽剝完最後一束麻，

過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發現有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領最大，也能讀準。

１）指名讀

２）這兩行詩句裏，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻一束麻

３）理解詞語：

Ａ、（出示實物）老師手裏拿的是一根稻，現在是一棵稻，（出示圖片）那爸爸手裏拿的是一捆稻。指導讀準一捆稻。

Ｂ、你們知道麻是什麼嗎？老師本來也想把麻找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因爲麻在我們這個地區比較少見。不過，麻曬乾後可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎麼樣的？指導讀準一束麻。

４）連起來讀詩句。自己試，指名讀。

５）像這樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。（師邊範讀邊劃停頓符）

６）再指名讀。

７）齊讀。

（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，等解放軍打完了靶，等小鳥飛回了窩，下班的人也回到了家，

１）最難的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。

２）指名讀。

３）師劃停頓符，再指名讀。

４）齊讀。

三、美讀詩歌，領悟情感

[第一節]

1、到現在爲止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收穫可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢？小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！

2、指導讀出節奏、變化、韻味

A、詩句中間的停頓就像是歌曲裏的節奏，你看，節奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？

B、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。

C、範讀。自由練習。

3、指導讀出感情

A、如果下雨了，那會怎樣呢？這位小朋友看着小雨想到了那麼多，多有愛心啊！我們也可以邊想邊讀，讓同學們感覺到你的愛心。

B、朗讀、評價、點撥。

如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這麼有愛心，小雨一定已經聽到了。

4、男生讀，女生讀。

5、配樂讀。

[第二節]

1、出示第一節：現在你也能這麼有感情地讀讀第一節嗎？

2、自由練習。

3、指名朗讀，指導：

A、小雨下得這麼早、這麼快，小朋友看着小雨，心裏會想些什麼呢？

B、怎麼讀聽起來很着急，盼望小雨等一等再下。

C、雨可能會越下越大，小朋友心裏越來越着急，誰能把三個等一等讀好！

５、小組賽讀。

６、順勢引背第二節。

五、背誦詩歌，積澱情感

1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就開啟課本偷偷地瞄一眼。

2、配樂朗誦詩歌。（站起來也行。）

六、拓展說話，抒發情感

1、這位小朋友真有愛心，看着小雨想到了那麼多人，還想到了小動物，你會想到誰呢？

引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢？還有誰也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街

2、我們也來學做小詩人，用文中句式等來說說。

小雨教學設計2

一、活動目標

1、透過教師示範後，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”

2、透過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

3、透過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

二、活動準備

1、在小黑板上寫上詩歌

2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）

3、找一些關於下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察

三、活動過程

（一）手指操匯入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。

（二）對幼兒說：我們今天來學習一首關於雨的兒歌，題目叫做《小雨點》

（三）爲了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，並在教師的示範下進行：

①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀

②同步跟讀

③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀

④男女小朋友分組讀

（四）提問幼兒：

①今天我們學習什麼詩歌？

②小雨點落下來是什麼樣的聲音呢？

③小雨點都落到哪裏去了？

④小雨點落到花園裏，花兒怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴）

問完這個問題接着問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什麼也是樂得張嘴巴？（激發幼兒想象）

⑤小雨點落到魚池裏，魚兒又怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）

⑥小雨點落到田野裏，麥苗怎麼樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）

問完這個問題接着問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什麼也是會向上拔呢？

（五）教師結合剛纔的問題然後說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園裏，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘裏，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野裏，田裏的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那麼小朋友們知道小雨點還能落在什麼地方嗎？（這時藉助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）

（六）教師結合下雨的圖片示範仿編一段

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土裏，種子樂得發了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘裏，青蛙樂得呱呱呱。

示例完後對小朋友說：小朋友們都觀察到什麼了，小雨點還能落到哪裏去，誰又會怎麼樣呢？剛纔老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的.說出來呢？

然後引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。

A、讓幼兒自由說

B、請個別幼兒說

之後引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容

（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課後繼續仿編。

小雨教學設計3

活動目標：

1、透過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發揮想象，大膽猜測，並用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備：

圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

活動過程：

一、匯入部分：

1、欣賞歌曲"小雨滴"，引出課題。並出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（爲什麼？）小雨滴會到什麼地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、基本過程：

（一）觀察圖片，大膽講述：

1、小雨滴到過那麼多地方，今天小雨滴娃娃會到哪裏呢？出示圖片，觀察是什麼地方？樹上，屋頂上，草叢裏，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢裏，那你覺得小雨滴娃娃是個什麼樣的孩子呢？用一個詞來形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：

提問：這麼多頑皮的小雨滴娃娃會到什麼地方去玩呢？做了什麼調皮的事呢？

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎麼下來呢？它會把妹妹的傘當成什麼呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面：這麼頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什麼地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘裏，小雨滴這麼頑皮，它會把池塘當成什麼呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什麼呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什麼呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什麼地方去，做什麼頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴會怎麼樣？蹦的高高的，過路人會怎麼樣？濺得路人一身泥。）4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還願意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘後會怎麼樣呢？到哪裏去了？

5、集體表演。

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續編作品小雨滴這麼頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。