《魚游到了紙上》說課課件
《魚游到了紙上》說課課件該怎麼提前準備?以下是關於《魚游到了紙上》說課課件,希望對你有幫助!
《魚游到了紙上》說課課件【1】
自由讀課文,說說課文主要講了一件什麼事?
文章主要內容:
作者在( )觀魚時,發現了一位( )的青年,他( )時非常專心,( )時忘記了周圍的一切,把水中的魚兒畫得栩栩如生。
他告訴我,他學畫才一年多,爲了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
專注、勤奮、持之以恆
如果按一年365天算,那麼他觀察了五十來不管嚴寒酷暑,無論颳風下雨,他從不間斷,
這是一個春光明媚的星期天,如果你來到玉泉邊,會看到……
這是一個烈日炎炎的星期天,如果你來到玉泉邊,會看到……
這是一個秋高氣爽的星期天,如果你來到玉泉邊,會看到……
這是一個寒風凜冽的星期天,如果你來到玉泉邊,會看到……
圍觀的人越來越多,大家讚歎着,議論着……
1、白髮蒼蒼的老人連連點頭說:太了不起了!這魚都活了!
2、年輕的阿姨讚歎道:太好了!小夥子真了不起!
3、一位路過的老外也擠了過來,豎起大拇指說:哦!Very good!我真想帶回家收藏!
4、魚缸裏的金魚說:天啊!我的同伴怎麼跑到紙上去了?!
“魚游到了心裏”與“魚游到了紙上”有什麼關係?選擇恰當的關聯詞說說。
因果關係
( )魚先游到了我的心裏, ( )魚游到了紙上。
A、因爲……所以 ……
B、雖然……但是……
C、即使……也……
限時作業:
一、我會寫
1、玉泉的池水qīng chè ( )見底。
2、原來,他是個lóng yǎ( )人。
3、我正想着,目光落到他胸前的廠huī( )上,心裏不由得咯噔一跳。
二、寫一寫課文主要內容。
三、“魚游到了紙上”是指( )“魚游到了心裏”是指( ),從中你可以體會到聾啞青年( )的品質。
四、結合課本插圖,想象圍觀的人們議論的情景,把它寫下來。(要有語言、動作、神態等)
《魚游到了紙上》說課課件【2】
學習目標
1、讀準十一個生字,積累四字詞語,聯繫上下文理解“工筆細描、揮筆速寫”.
2、劃出文中帶“遊”的語句,並能正確、流利朗讀,用自己的話說出課文主要內容。
3、結合文中插圖,抓關鍵詞,聯繫上下文,理解魚“游到了紙上”與“游到了心裏”之間的關係。
整體感知
1、自由讀課文,說說課文主要講了一件什麼事?
2、說說課文按什麼順序來寫,先寫什麼,再寫什麼,然後寫什麼,最後寫什麼?
3、這個觀魚人特別在哪裏?
中心思想
課文主要講“我”在西湖玉泉觀魚時,認識的一位聾啞青年,他畫魚到了忘我的境界,把魚畫得活靈活現,藉此,讚揚了聾啞青年勤奮、專注的品質。
課文按事情發展順序,以青年人“特別”的舉止爲線索。
先寫“我”常到西湖的玉泉觀魚;
再寫“我”在後院的金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年;
然後寫“我”看青年畫金魚;
最後寫“我”對青年有了進一步瞭解,知道他是聾啞人,每個星期天都來看魚、畫魚。
“魚游到了紙上”這句話在文中出現了幾次?有什麼含義?
這句話在文中出現了三次,一次是女孩驚奇的讚歎,一次是作者的描寫,再一次是作者與聾啞青年的'筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高讚賞,贊其畫技高超,畫的魚栩栩如生,像在紙上游動一樣,而之所以畫得像活的一樣,正是他專注認真,堅持不懈的結果。
課後作業
1.觀察身邊熟悉的一個人,留心他的外貌、動作、神態的特點寫一篇小練筆。
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