六下數學《圓的周長》課件

下面是小編收集整理的六下數學《圓的周長》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

一、教學目標

(一)知識與技能

理解圓周長和圓周率的意義，理解並掌握圓周長的計算方法，並能解決簡單的實際問題。

(二)過程與方法

經歷猜測、驗證、操作等學習活動，探究圓周率的近似值，在這個過程中發展學生的數學思維水平及動手操作能力。

(三)情感態度和價值觀

透過瞭解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。

二、教學重難點

教學重點：理解和掌握圓的周長的計算方法。

教學難點：圓周率的探究。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

(一)創設情境，引發思考

1.情境匯入，揭示課題。

教師：老師家的菜板有點開裂，你有好辦法嗎?(課件出示情境圖。)

學生：給它加一個箍。

教師：在它的邊緣箍上一圈鐵皮是個好辦法，那麼需要多長的鐵皮呢?

教師：求鐵皮的長度，就是求圓的什麼?

學生：求鐵皮的長度，也就是求圓的周長。

教師：誰能用自己的話說一說，什麼是圓的周長?(板書課題。)

學生：圓一週的長度叫圓的`周長。

教師：圓的周長與我們之前學習過的圖形的周長有什麼區別?

學生：以前我們研究的圖形都是由直線圍成的，而圓是由曲線圍成的。

2.合理猜想，確定方向。

教師：圓的周長與圓的什麼有關?

學生：直徑、半徑。

教師：圓的周長是直徑的幾倍?

學生：……

教師：怎麼驗證你的猜測呢?

學生：量一量，算一算。

(二)設計方案，展開探究

1.探討設計方案。

(1)如何化曲爲直?

教師：圓是曲線圖形，尺子是直的，怎麼辦?

學生：滾一滾，繞一繞……

(2)如何減少誤差?

教師：測量結果可能不準確，有什麼辦法儘量準確一點呢?

學生1：多量幾次，選出現次數量多的數據。

學生2：用計算器計算，提高正確率。

教師：除不盡怎麼辦?

學生1：用分數表示。

學生2：取近似數。

教師：一般保留兩位小數，比較方便。