幼兒園地球媽媽課件
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教學要求:
1.正確認讀本課十二個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。會寫田字格里的四個生字。
3.培養學生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學重點:
1.會寫田字格里的四個字,正確認讀要求會認的十二個字。
2 .正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
讓學生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什麼,進而瞭解我們偉大的地球家園。
教學準備:生字卡片,小黑板
教學過程:
一.談話匯入新課
1.師:在你的家裏,誰最親你?(談到媽媽時,說一說自己的媽媽。)
媽媽都爲你做過那些事情?(學生髮言)
師:是啊,是媽媽給了我們生命,併爲我們付出了很多。今天我們要學習一篇有關媽媽的課文,《地球媽媽》。
2.大家齊讀課題
師:你們猜一猜課文會寫些什麼?地球是誰的媽媽?
二.初讀課文,認讀生字,整體感知課文
1.教.師範讀課文,學生認真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。
2.學生藉助漢語拼音認讀課文,提出要求:不能丟字落字,讀準字音。
3.指名讀課文,糾正字音, 互相評價。
4.在這篇課文裏,還有許多生字朋友,我們一起來認識一下。
5.小黑板出示帶拼音的生字,利用小老師領讀等形式熟悉生字,再去掉拼音,開火車讀。(利用多種形式的讀,使學生認字的興趣更濃)。
三、朗讀課文,理解課文
1.師:認識了這些生字後,我們讀起課文來,就能讀得更流利。(孩子們學習的積極性被調動起來,就會更主動地讀好。)
2.再通讀全文,瞭解課文內容,說一說地球是誰的媽媽。(小鳥、小魚、小蝦……)
3.讓學生在課文裏找一找,這些小動物都住在哪兒?讀一讀相應的句子。
(1)在學生回答的時候,老師在黑板上板畫:半空中的樹杈、池塘裏的荷葉、地底下的泥洞、地上的小房子。
(2)找學生把表示動物的生字卡片粘到相應的圖旁邊。
4.學生自由讀文,想一想:課文的開頭說“地球媽媽真好,她讓每一個孩子都有一個小小的家”,結尾又說“她讓所以的孩子共有一個大大的家”,
“小小的家”指什麼?“大大的家”又指什麼?
師小結:“小小的家”指的是每一個孩子居住的地方,例如半空中的樹杈上是小鳥“小小的家”;池塘裏的荷葉下面是小魚和小蝦“小小的家”;而小兔“小小的`家”則在地底下的泥洞裏。這小小的家是屬於自己的家。
“大大的家”是指我們都是地球媽媽的孩子,我們都生活在地球上,地球是我們共同的家,我們共有地球這樣一個大大的家。
四、思維擴展、延伸
1.地球媽媽只給了這些小動物一個家嗎?它有沒有給其他小動物一個家?(有,其他的書上省略了沒有說。)
2.除了書上提到的,你還知道地球媽媽給了誰一個家?在小組裏說一說。
3.小黑板出示填空(在什麼地方,有誰的家?)學生可參照書上的形式,口頭填內容。(不僅擴展學生的思維,還鍛鍊他們的表達能力)
4.地球媽媽給了我們所以孩子一個家,我們應對她做些什麼呢?
(激發學生用自己的行動去保護地球,熱愛地球)
五、帶着感情朗讀課文。
六、課堂總結
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