聲母教學課件

一、教學目標：

認知目標：學會聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，瞭解yu 書寫時兩點省寫的規則，正確書寫。

能力目標：培養學生勤於動腦和發現問題的習慣，樂於運用所學的知識。

情感目標：透過生動活潑的形式調動學生學習的積極性。

二、教學重點：y w及yi wu yu的發音。

難點是正確區分yi y i和wu w u。

三、教學過程：

(一)複習

師：小朋友們，我們這幾個星期在知識的果園裏遊戲、學習，多快樂啊!現在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。

(二)引出課題

1、過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧!屋子裏有誰呀?他們在幹什麼呢?那屋外的樹上有什麼呀?他們又在幹什麼呢?

師：多麼溫暖的'情景呀!所有的媽媽都是那麼愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

2、我們一起來讀首兒歌，誇誇他們。

(三)學習y yi

1、圖上畫的是什麼時候的人?你從哪兒知道的呀?

師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

教師領讀　　指名讀　　開火車讀　　齊讀

2、看看這個y像什麼?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

3、這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?

(1)師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節yi，它呀就是整體認讀音節

跟老師讀　　指名讀　　男女生比讀

(2)瞧，戴上帽子後該怎麼讀呢?

自由練讀　　指名讀　　齊讀

(3)這些音節很寂寞他們要小朋友幫他找個朋友，爲他組詞(四聲組詞)

師：呀!這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現。

(四)學習w 及wu

1、圖上畫了什麼?

師：房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多。

教師領讀　　指名讀　　開火車讀

2、看w像什麼?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

3、w和我們以前學的哪個字母讀音很像?

(1)師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu。

教師領讀　　指名讀　　小組比賽讀

(2)那戴上帽子後又怎麼讀?

自由練讀　　教師領讀　　齊讀

(3)我們爲這些音節也找找朋友吧，看誰找得多!

(四聲組詞)

(五)教學yu

1、師：小ü見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成爲好朋友，他會怎麼做呀?……

(小朋友上臺表演)

2、小結：原來　很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu

跟讀　　開火車讀　　齊讀

3、誰來讀讀戴上帽子後的音節?

指名讀　　分組讀　　齊讀

4、這個閃動的音節好想有朋友?幫幫他們吧!

(四聲詞)

(六)教學書寫y w

師：這節課，我們認識了新朋友，現在我們要比一比，誰能把這朋友寫神氣!請小朋友們看黑板。

(1)請同桌互幫互助，一起學習y w

教師指導①由幾筆組成，先寫什麼，後寫什麼?

②每一筆寫在哪個位置。

(2)上臺交流

(七)鞏固練習

1、遊戲採果子，讀音節詞。

2、按順序連線複習所有聲母。

(八)作業：

書寫聲母y w 及 yi wu yu 組成的詞語。