人教版聲母教學課件
導語:掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。下面是小編給大家整理的人教版聲母教學課件的內容,希望能給你帶來幫助!
人教版聲母教學課件:《b p m f》
一、教學目標:
1、學會b、p、m、f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節的方法,學會帶調拼讀音節。
3、認識3個生字,正確讀詞。
4、充分利用插圖,在學習過程中激發學生的學習興趣。
二、重、難點:
教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
三、課前準備:
拼音卡片(拉動式卡片和小魚卡片),生字卡片,畫有四線格的小黑板
四、課時安排:
三課時
五、教學過程:
第一課時
(一)複習匯入
遊戲:同學們,老師帶你們到河邊去釣魚好嗎?釣着魚的同學要當小老師,將魚背後的聲母和帶調的單韻母帶着大家讀一讀。(複習y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à)
(二)學習新課
1、學習聲母b的讀音。
a、看圖,誰能用一句話來說說這副圖?如:一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播,聽得很認真;收音機播放動聽的歌。
引導:小女孩認真地聽廣播的“播”,播放的“播”,讀得輕一點,短一點,就是聲母“b”的讀音。
b、請讀得好的學生當小老師示範發音,大家注意看小老師的口型變化(先雙脣緊閉再放開)。老師講清發音要領:讀這個音時,氣流比較弱。(用薄紙演示)
c、小老師帶讀
d、同桌對讀,個別檢查
2、學習聲母p的讀音。
a、看圖,用一句話說說這位小朋友在幹什麼,要儘量說得和別人不一樣。
引導:把爬坡的“坡”,山坡的“坡”讀得輕一點,短一點,就是聲母p的讀音。
b、自己試着讀讀看。請大家拿着薄紙放在嘴前讀。注意看看,你有什麼發現?
c、開火車練習發音。
d、老師引導學生辨別b、p發音的相同點與不同點。(都是雙脣音,一個不送氣,一個要送氣)
3、識記聲母b、p的字形,指導書寫。
a、觀察插圖,四人小組討論:①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什麼相同點和不同點?③編順口溜:右下帶球bbb,右上帶球ppp。學生邊讀邊做動作。
b、觀察交流b、p在拼音格的位置。
c、教學新筆畫,右半圓“﹚”,學生書空新筆畫。
d、按筆順指導書寫。
4、學習b、p與a拼讀的方法。
a、看圖,小姑娘在幹什麼?(將b推向a成爲ba)
▲教學拼音方法:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。老師帶讀。
b、觀察書上的四幅圖,分別畫着什麼?四人小組討論,再講聲母和韻母拼成音節b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。學生會讀得站起來讀,讀對的當小老師,上臺指着黑板上的圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節組一個詞。
c、練習拼讀音節:p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
(三)鞏固練習
組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀遊戲。
第二課時
一、複習
1、開火車讀a的四個聲調。
2、聽音拿卡片,分辨b、p的讀音。
二、學習新知
1、學習聲母m的讀音。
a、看圖,這兩個小朋友在幹什麼?(小朋友在捉迷藏,小朋友在玩“瞎子摸人”的遊戲)
b、聯繫生活實際,用“摸”說話,如:我發燒時,媽媽摸着我的頭
c、老師範讀,學生觀察,模仿發音,體會氣流是從鼻腔出來的。
d、學生練習發音,同桌互相檢查。
e、個別檢查讀音。
2、學生聲母f的讀音。
a、看圖匯出字音,圖上畫着什麼?(一位老爺爺拄着柺杖看大佛)
b、你們能用“佛”字組詞嗎?大佛的“佛”讀成第一聲,讀得輕一點,短一點就是聲母f的讀音。
c、注意看老師讀這個音的時候口型是什麼樣的。(上牙和下脣接觸)
d、學生模仿老師的樣子擺好口型,同桌互相檢查口型是否正確。
e、學生模仿發音,齊讀,指明讀。
3、識記聲母m、f的`字形,指導書寫。
a、怎麼記住m、f的字形,細心的小朋友從圖中發現了什麼?小組討論。
(m像兩個門洞,f像老爺爺拿的柺杖,還像傘柄)
b、動動腦筋,想想辦法,編順口溜記住這兩個聲母的形。
c、教學新筆畫左彎豎和右彎豎。學生跟着老師書空這兩個筆畫。
d、觀察m、f在拼音格中的位置。
e、老師範寫,學生書空,練習書寫。
4、聲母m、f和韻母a拼讀的練習。
a、聲母m和f也想跟單韻母a交朋友,你們想不想幫幫它們呀?自己讀一讀m—a→ma,f—a→fa這兩個音節,會讀的同學當小老師教教大家。
b、遊戲:請幾個同學分別持m或f以及帶調a的卡片,一個讀聲母,一個讀帶調韻母a,全班同學讀音節。
三、鞏固練習
做“摘果子”遊戲,摘一個果子讀一個音節,用這個音組一個詞或說一句話。
第三課時
一、拼讀練習
1、談話激趣:單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友,它們也想跟bpmf交朋友,我們一起來幫它們成爲好朋友,行嗎?
2、請同學自己讀一讀這些音節:b-i→bi,p—i→pi,m—i→mi,並讀出四個聲調bī、bí、bǐ、bì,pī、pí、pǐ、pì,mī、mí、mǐ、mì,選其中的一個音節組一個詞或說一句話。
3、大組交流,比一比誰拼得準,說得好。
4、男女生進行拼讀音節競賽,讀準音節的四個聲調。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、開火車隨意抽讀以上音節。
二、看圖讀拼音認字。
1、小組合作學習:學會了拼讀音節,就能利用拼音來幫助識字。請看圖,讀讀圖上的音節,交流一下,圖上畫着誰,他們在幹什麼。
2、學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。
3、老師指導輕聲的讀法。
4、學生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
5、用上這三個詞和一個“愛”字說句子。
三、鞏固練習
指導完成課堂作業本
四、作業佈置
1、完成《抄寫本》漢語拼音3
2、選擇其中一題
(1)把b、p、m、f這四幅圖串起來,以“一個星期天”爲開頭,編一個小故事。
(2)把會認的字讀給爸爸媽媽聽,並用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。
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