小學科學熱傳遞的課件

【教學目標】

1、會做固體熱傳導的實驗。

2、會做液體對流的實驗。

3、會正確使用酒精燈。

4、知道熱總是從高處向低處傳遞。

5、知道傳導、對流、輻射是熱傳遞的三種方式。

6、能解釋生活中相關的熱傳遞現象。

【教學重難點】

1、教學重點是認識熱的三種傳遞方式。

2、教學難點是正確使用酒精燈。

【教學準備】

1、火柴、鐵絲架、酒精燈、豬油或蠟燭。

2、燒杯、三腳架、石棉網、木屑或茶葉。

3、煤爐燒水掛圖、圖釘。

【學案】

《2熱的傳遞》學案

學習目標：

1、知道熱總是從高處向低處傳遞。

2、知道傳導、對流、輻射是熱傳遞的三種方式。

一、我看書：看書，熟悉課的內容。

二、我思考：思考書中提出的問題。

三、我能做：

1、在有陽光的中午，摸一摸單槓、雙槓、金屬晾衣架，手有什麼感覺?它爲什麼會燙或熱?

2、在家長的陪同下，觀察燒開水，探討：有幾種熱的傳遞方式?

四、我總結：透過探究性學習，我知道了：

五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有：

【教學過程】

一、談話熱情，匯入新課

1、冬天，同學們都喜歡玩雪，對嗎?如果你和爸爸媽媽一起玩雪，當你手凍得又紅又疼的時候，爸爸媽媽會用他們的大手握住你的小手，使你的小手逐漸溫暖起來。你想過你的小手爲什麼會逐漸溫暖起來呢?

2、對，是熱的傳遞。

板書：2、熱的傳遞

3、生活中有許多熱傳遞的現象，同學們平時也許沒有注意過這些現象。那麼，今天，我們就來共同探究熱在固體、液體、氣體中是怎樣傳遞的這個問題。

板書：

固體

液體

氣體

二、學習新課，探究原理

1、學習正確使用酒精燈，進行安全教育

(1)今天我們要用用酒精燈，在探究熱傳遞之前，我們先來學習正確使用酒精燈的方法。

(2)學生閱讀課本(P19)中關於“正確使用酒精燈的方法”說明。

(3)練習使用酒精燈：

A、學生講使用酒精燈方法，教師演示使用酒精燈。

B、學生分組練習使用酒精燈，教師巡視指導。

2、探究熱在固體中的傳遞

(1)我們首先來探究熱在固體中是怎樣傳遞的?

(2)學生猜想

(3)學生設計實驗：想一想，你能用怎樣的實驗來證明你的猜想是正確的?

(4)學生彙報實驗方案，選擇實驗方案。

(5)學生用提供的材料做實驗，驗證自己的猜想。

A、看到有什麼現象發生?

B、這種現象說明：熱在固體中是怎樣傳遞的?

(6)彙報交流：

熱在固體中是怎樣傳遞的?

板書：在固體中：高→→→低

(7)小結：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱爲“傳導”。即：熱在固體中靠“傳導”的方式來傳熱的。

板書：在固體中：高→→→低傳導

3、探究熱在液體和空氣中的傳遞

(1)我們透過研究，我們知道了熱在固體中靠“傳導”方式把熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方。那麼，熱在液體中又是怎樣傳遞的呢?

(2)學生猜想。

(3)學生設計實驗方案：你能用怎樣的實驗證明你的猜想?

(4)學生彙報自己設計的實驗方案，選擇實驗方案。

(5)教師演示實驗：因爲安全的原因，這個實驗由老師來做。請同學們仔細觀察：

A、你看到了怎樣的現象?

B、你認爲熱在液體中是怎樣傳遞的?

板書：在液體中：熱升冷降

(6)小結：液體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體相互混合，這種傳熱方式稱爲“對流”。即：熱在液體中靠“對流”的方式來傳熱的。

板書：在液體中：熱升冷降對流

(7)那麼，熱在氣體中，是怎樣傳遞的'呢?

(8)學生猜想，並用所學知識解釋。

(9)小結：熱在氣體中的傳遞，就像在液體中一樣，氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱氣體相互混合，同樣是靠“對流”的方式來傳熱的。

4、認識輻射

(1)透過探究，我們知道了熱在固體中靠“傳導”方式傳遞，在液體和氣體中靠“對流”方式傳遞。但是，在我們的現實生活中，有一種情況同學們一定遇到過，在烈日下的物體，摸上去很燙，這些熱是哪來的?熱是怎樣傳到物體上的?

(2)太陽的熱顯然不是靠“傳導”和“對流”傳到地面物體上來的。像太陽這樣，不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱爲“輻射”。

(3)生活、生產中還有哪些東西靠輻射傳遞熱的?舉例說一說。

(4)其實，任何物體，只要不是絕對零度，都能以輻射的方式向外輻射熱量，像我、你、燃燒的蠟燭等等。

三、總結、鞏固、運用

1、經過我們的探究，我們知道熱傳遞方式有三種，你知道是哪三種?

2、運用所學知識，分析下圖中的熱傳遞方式。

3、完成課後配套練習題

附板書：

2、熱的傳遞

固體高→低傳導

液體

熱升冷降對流

氣體

像太陽輻射