高中數學說課課件「推薦」

導語：高中數學說課課件怎麼寫?以下是小編精心爲大家整理的有關描寫自然景觀的句子，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

　高中數學說課課件

開始：各位專家領導， 好！

今天我將要爲大家講的課題是

首先，我對本節教材進行一些分析

　一、教材結構與內容簡析

本節內容在全書及章節的地位：《 》是高中數學新教材第 冊（ ）第 章第 節。在此之前，學生已學習了

,這爲過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容是 部分，因此，在 中，佔據 的地位。

數學思想方法分析：作爲一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生：

二、 教學目標

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

1 基礎知識目標：

2 能力訓練目標：

3 創新素質目標：

4 個性品質目標：

三、 教學重點、難點、關鍵

本着課程標準，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點

重點： 透過 突出重點

難點： 透過 突破難點

關鍵：

下面，爲了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　四、 教法

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生

“知其然”而且要使學生“知其所以然”，

我們在以師生既爲主體，又爲客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基於本節課的特點：

，應着重採用 的教學方法。即：

　五、 學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

1、理論：

2、實踐：

3、能力：

最後我來具體談一談這一堂課的'教學過程：

六、 教學程序及設想

1、由 引入：

把教學內容轉化爲具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成爲“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。

對於本題：

2、由實例得出本課新的知識點是：

3、講解例題。

我們在講解例題時，不僅在於怎樣解，更在於爲什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於發展學生的思維能力。在題中：

4、能力訓練。

課後練習

使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

5、總結結論，強化認識。

知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識儘快化爲學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

6、變式延伸，進行重構。

重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

7、板書。

8、佈置作業。

針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

結束：說課是教師面對同行和其它聽衆口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什麼”和“怎麼教”，闡明瞭“爲什麼這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今後我也將進一步說好課，並希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。

注意時間掌握

六、注意靈活匯入新知識點。

電腦課件

使用投影

根據時間進行增刪