小公雞和小鴨子的課件
每一節課的設計都是不簡單的,需要用心分析,下面是小公雞和小鴨子的課件,希望對大家有幫助。
教學目標
1.理解課文內容,懂得夥伴之間,要團結友愛,互相幫助。
2.學會6個生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識字,寫字。
教具準備
圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學時間
二課時
第一課時
一、教學目標
(一)理解課文內容,懂得夥伴之間要團結友愛,互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)讀懂句子,理解詞語。
(二)學習按思考題讀懂課文內容。
三、教學過程
(一)讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書:16* 小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什麼意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
(二)初讀課文,看圖,瞭解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。
2.出示生字卡片,讀準生字的音。
(三)結合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
(1)這段講什麼?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什麼地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什麼地方?
②他們一塊做什麼?怎麼樣?
③誰幫助誰幹什麼?
(2)這段講了什麼事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子爲什麼捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連着不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
①他們來到什麼地方?
②小鴨子爲小公雞做什麼了?他說了幾句話,什麼意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什麼意思?(①小鴨子要到河裏去爲小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞爲什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的`,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子爲什麼能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?爲什麼會這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什麼事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什麼,表示什麼意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)
6.總結全文。
(1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎麼互相幫助的?
第二課時
一、教學目標
(一)學會6個生字及生字組成的詞語。
(二)抄寫詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
(一)複習檢查。
1.朗讀課文,分組分段讀。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(二)學會6個生字。
1.蟲,chóng,拼讀音節,讀詞語:蟲子。
(1)識記字形。自學後討論發言。(蟲,ch4ng,獨體字,按部件加筆畫記字形,“”加第4筆豎“中”,第5筆提“”,第6筆點,“蟲”。一共6筆,蟲子的“蟲”)
(2)指導書寫。
①看準位置:扁口“”,壓在橫中線上,第四筆豎,壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。
②教師寫範字,學生仿寫字頭。
2.河,hé,拼讀音節,讀詞語:河水。
(1)識記字形,自學討論發言。(河,h6,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
(2)指導書寫。
①整體位置,左窄右寬。
②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。
③教師示範,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。
3.弟,dì,拼讀音節。
(1)識記字形,教師邊板書邊口述筆順筆畫,一筆點“丶”,二筆小撇“”,三筆橫折“”,四筆橫“”,五筆豎折折鉤“”,六筆豎“”,七筆斜撇“弟”。
(2)書空練習,口述筆順筆畫。
(3)指導書寫。
①找準筆畫位置。“弓”中“”橫壓橫中線,幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,斜分左下格。
②教師一筆一筆帶寫,學生仿寫字頭。
4.面,miàn,拼讀音節,讀詞語:後面。
(1)識記字形,獨體字,按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。
(2)書空練習,口述筆順筆畫。
(3)口頭組詞語。
後面 面前 臉面 河面 麪條
(4)指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置,寫字頭,教師巡視,輔導訂正。
5.正,zhèng,拼讀音節,讀詞語:正在。
(1)識記字形,教師範寫,學生口述筆順筆畫,筆順是:一丅。一共5筆。
(2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形
6.哥,gē,拼讀音節,讀詞語:哥哥。
(1)識記字形:自學,同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河”字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點水)
(2)指導書寫。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師範寫,學生仿寫字頭。
(三)鞏固練習。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
蟲子 正在 哥哥 河邊 後面 弟弟
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